1.小数加、减法计算（1）优质课教案推荐

《小数加法和减法》教学设计

教学内容：教材P47~48 的内容。

教学目标：

1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

3、在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：小数加减法的意义和计算方法。

教学难点：“相同单位要对齐”的道理。

教学过程：

一、情境导入

情境：开学前，同学们都要去商店买一些学习用品。（出示情境图）你能从中获得哪些信息？让学生根据题目，提取有价值的数学信息。

1、出示第一个问题：小明和小丽一共用了多少元？能列出算式,算出结果吗？（ 4.75+3.4=）

（1）让学生自己尝试用自己的方法计算（如：①我可以看成元与元相加，角与角相加，分与分相加。②我们在相加时，加数的相同数位应该对齐）。请学生板演，重点引导学生小数点对齐，也就是相同数位对齐。

(2)教师提问：为什么要把相同数位上的数对齐？

学生讨论。

（因为相同计数单位上的数才能相加）

教师：小数加法也是相同计数单位上的数才能相加，所以列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐。

学生再次计算，教师巡视。

教师指名学生叙述答案。

2.出示第二个问题：小明比小丽多用多少元？

（1）让学生独立列出算式4.75-3.4= 教师巡视，指名一学生板演，及时反馈，找出不一样的做法，提示学生应该注意什么？

3.提问：你还能提出哪些一步计算的加法和减法问题吗？列出算式，用竖式计算。

根据学生提出问题，选出与试一试相同的问题，让学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导，然后教师用投影反馈，集体评议订正。

教师追问：你能把计算结果化简吗？

4、总结：

教师引导学生总结：小数加法、减法与整数加法、减法在计算时有什么相同点？计算时要注意些什么？

二、巩固练习

1、完成课本P48“练一练”第一题

学生尝试练习，教师巡视。

2.、完成课本P48“练一练”第二题

学生在课本上完成。

3.计算下面的算式，并验算2.65+3.47=

7.33-2.17= 4.甲数是6.5，它比乙数少0.65，乙数是多少？甲、乙两数的和是多少？

5.解决实际问题：刘翔的身高为1.88米，姚明的身高为2.26米,

?(提出一个一步计算的问题，把题目补充完整，并列式计算。) 三、全课小结（略）