18 自己的花是给别人看的教学设计第一课时

25.自己的花是让别人看的

教学目标：

通过朗读想象，感受德国的奇丽风景，奇特民族；理解含义深刻的语句，体会作者的情感；联系生活实际，体会通俗易懂而又意味深长的哲理。

重点难点：

体会含义深刻的语句。

课时安排：第二课时

教学时间:5月14号第二节

授课过程：

一，复习导入：

1.今天，我们继续来学习课文，请同学们一起把课题读一遍《自己的花是让别人看的》，还记得作者是谁吗？上学期我们学过一篇和他有关的课文，那就是《小苗与大树的对话》，同学们的记性真好。那老师再给大家补充一下：季羡林是我国著名的国学大师 ,学贯中西，融汇古今，精通12国语言。年轻时曾留学德国十年，四五十年以后他再次来到德国时感慨万千，写下了这篇文章。

二、品读学文

1．自读课文，体悟风情。 这节课，让我们一起去感受作者笔下的德国。下面请同学们根据阅读提示，自读课文，想一想：德国人种花有什么特别的地方？文中哪一句话表达了作者对德国的赞叹？同学们读的真认真，那么，谁来回答第一个问题？真棒！那作者对德国发出了怎样的赞叹？谁来告诉老师？“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”课文当中哪些地方体现出来了呢？请同学们快速浏览课文，边用横线画出体现奇丽景色的句子，用波浪线画出体现民族奇特的句子，然后把画出来的句子读一读，想想从中你能体会到什么？

2．感受“奇丽的景色！” （1）谁来汇报一下？“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”找对了吗？真棒，掌声送给她。我们大家一起来把这句子读一读。这句话中，作者运用了哪些词语来体现“奇丽的景色”呢？你知道吗？“花团锦簇、姹紫嫣红”

谁能来解释一下她们的意思？

你们见过这样奇丽的景色吗？让我们一起去看看吧。这真是一种美的享受啊！这么美的景色连接在一起，就汇成了一个“花的海洋”,到底是一种怎样的景色呢？我们也一起去欣赏一下那里的美景吧，欣赏完图片之后，谁能告诉老师你此时的感受？这么多美景，看都看不过来，也就是课文上的词语“应接不暇”。怪不得作者赞叹“多么奇丽的景色”！老师想请你们用朗读的方式把老师带到这美丽的德国去，谁来当当小导游呢？多种方式的读。此时此刻你走在这样的街道上，你的心情会怎样？师：带上我们此时的感受，再来读这段话，相信你会读得更好。多么美的异国风光啊。

3．体会“民族的奇特”

领悟“人人为我，我为人人”的精神

过渡：刚刚我们通过交流，感受到了景色的奇丽，现在我们再来看看从哪里能体会到这个民族的奇特？让我们接着交流。

（1）

家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样。养在屋子里，他们是把花都栽种在临街街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

师：和我们中国对照一下，我们中国人把花养在屋子里。我们养花是为了自己看，德国人却把最美的花让别人看，你说奇特吗？（奇特。）但德国人却不觉得奇特，所以当作者问女房东时，她只是“莞尔一笑”（微笑）。他们把花养在窗子外面，是不是不喜欢花呢？那是为什么？

师：那你还从哪看出这个民族的奇特？从第三自然段的“每一家都是这样，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到别人的花。人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。这几句话看出的。回答的真棒！男生来读一读吧，读的真好，女生呢？表现的非常好！其实德国人的奇特就体现在哪句话当中？“人人为我，我为人人”，那我们该怎么来理解这句话呢？什么叫“人人为我”？走在街上的时候，自己又看别人的花。什么叫“我为人人”？在屋子里的时候，自己的花是让别人看的。

小结：德国人这种“人人为我，我为人人”的精神境界，给当时留学作者留下了十分深刻的印象。所以作者觉得“这一种境界是颇耐人寻味的。”你知道这种境界指的是什么吗？

师评价：回答的真好啊！人人为我，我为人人，这却实耐人寻味呀！相信大家再来读，会读得更好，更“耐人寻味”了。其实这种精神就是一种无私奉献的精神。我们之所以感受这样深刻，是因为众多的德国人无私奉献的精神，深深地

打动了我们，他们的这种精神就是“人人为我，我为人人”

正是有了这样的一种精神，使我们见识到了这样奇特的民族，第一组的读，第二组再读（人人为我，我为人人）。

在我们身边有没有这种精神的人呢？谁来说一说？说的真好，老师希望我们每个人身上都能有这种精神，这样我们的世界才会更美丽。

这种“人人为我，我为人人”的精神，这种的奇丽的景色，会随着时间的变化而改变吗？（不会）

三.总结升华，拓展延伸

1.体会“变化是有的，但是美丽并没有改变”，理解“美丽”的含义

课文当中哪一句话体现出来了？（“变化是有的，但是美丽并没有改变”

）那这里的美丽到底指什么？（“美丽”指的是那里的环境很美，也指德国人的心灵很美，还指他们那种无私境界的美）

说的真好，在美丽的花背后，还隐藏着这么多美丽的东西，难怪作者说────生齐读“变化是有的，但是美丽并没有改变”，所以作者才发出这样的赞叹“多么奇丽的景色！

多么奇特的民族！”

四、作业

1 查找并阅读有关季羡林先生的作品。

2 背诵第三自然段。

3 抄写课文中描写花的句子。

五、板书设计：

25．自己的花是让别人看的

奇丽的景色！

奇特的民族！

人人为我

我为人人