13 乌鸦喝水教学设计(教案)｜教案在线预览

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《乌鸦喝水》教学设计龙江县第一小学郭金霞教学目标：1.有主动识字的愿望，认识11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-31 09:04:00

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学校：龙江县第一小学校

13 乌鸦喝水教学设计(教案)

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2018-05-31 09:04:00

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关键词：13 乌鸦喝水教学设计(教案)

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《乌鸦喝水》教学设计

龙江县第一小学郭金霞

教学目标：

1.有主动识字的愿望，认识11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。

3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。

教学难点：

认识反文旁；会写“多、出”等字。

教学过程：

一、激趣导入，引入课题

导入：

1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——（出示乌鸦图片）他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。（板书：乌鸦）。齐读。教师简介乌鸦。

2.乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。（板书：喝水）

二、初读课文，识记生字

1.初读课文。

（1）听范读，要求：听准字音、注意停顿，并思考乌鸦是用什么办法喝到水的？

（2）借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出课文中的生字，并借助拼音多读几遍。

2.认读生字词。

课件出示带拼音词语：

乌

鸦

到

处

办

法

旁

边

许

多

放

进

找

水

高

大口

渴

3.思考：乌鸦是怎么喝到水的？

三、精读感悟，随文识字

1.出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。“到处”一词可以看出乌鸦确实很渴，很着急。

2.乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。此时乌鸦应该很高兴，终于找到水了，但是乌鸦能顺利喝到水吗？我们一起去看看！

3.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水怎么办呢？

因为瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情（着急）。指导朗读。

如果你是乌鸦，你会怎么办呢？你会放弃吗？（遇到问题和困难，我们要学会想办法解决，我们来看看乌鸦想到办法了没有。）

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

4.乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。乌鸦聪明吗？

乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——善于观察。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗？下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。

4.指名读全文。

这真是一只——（聪明的乌鸦）。你们想做一次乌鸦吗？我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗？

四、入情入境，合作表演

1.同桌练习。

同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。教师相机指导。

2.一组或多组上台表演。

五、布置作业

1.把《乌鸦喝水》的故事讲给别人听。

2.阅读《乌鸦喝水后传》和《皮球浮上来》，看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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