21 欢乐的泼水节教案设计

22.欢乐的泼水节(第一课时) 溧阳市上兴中心小学

史静

教学目标：

1.学会本课生字，能正确美观地书写部分生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容，感受泼水节的欢乐氛围。

教学重难点：

灵动活泼地认识本课生字词，写好生字，读好课文。

教学准备：课件，字卡

教学过程：

一.导入

1.出示图片，配乐，介绍西双版纳：在我们祖国的云南有一个神秘美丽的地方，乔这里四季如春满目都是绿树乔这里四季如春满目都是绿树，它有一个美丽的名字叫做――出示：西双版纳，指名认读。

2.美丽神秘的西双版纳居住着一群可爱热情的傣族人民，出示：傣族，认读。傣族人民每年都要过一个盛大的节日――泼水节（图文）

3.这节课，我们就要走进美丽的西双版纳和傣族人民一起过一个欢乐的泼水节。――齐读课题

二.初读课文

1.自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，注意停顿。

2.出示第一小节，引读，谁愿意读读这一小节？――指名读，评

（1）西双版纳有一种花叫――出示词：凤凰花，指名读（多美的名字）――见过这种花吗？――出示图：瞧，你看到了怎样的凤凰花？――这么美的凤凰花，还有谁来读读？指，齐第一小节。

（2）“迎”也是生字，看看这个字，你想提醒大家什么？（读音和字形）区分：迎，柳――教师范写指导，学生书空，描红。

3.泼水节马上就要开始了，让我们到现场看一看，自由读读第二小节。

4.出示插图：你们瞧，家家户户都去泼水了，你看到了什么？

5.仔细看看，有哪些人去泼水了？引出：老人

孩子

姑娘

小伙儿（出示，指导：小伙儿）指读，齐读。

6.你知道他们泼水时，用了哪些工具吗？指名说：桶 盆 瓢

（1）图文：桶，认读，分析：桶，形声字，左边…右边…。平时，你见过什么桶？（组词）――不要小瞧这个桶，如果把“木”改成“扌”就变成了“拥”，你还能变吗？（勇，涌）

（2）图文：盆，见过吗，读一读（前鼻音）

（3）把这两个字放进句子，我们再来读读。出示第一句，指名读，评议。

（4）人们提着桶,端着盆，拿着瓢――出示：瓢，认读，你见过瓢吗？――图文介绍。瓢也能变身，你知道吗？区别：漂亮

飘扬

7.小朋友，再来看看这幅图，文中有两句话是介绍它的，你能找到吗？――指名说，出示：开始泼水了……笑开了花。――再指名读，评价。

（1）大家你追着我，我追着你，用文中的一个词就叫――互相追赶（出示，谁来读读）――这个词中有三个生字都能读准，真不错！――互，独体字，如果

用部首查字法，应查什么？相，字形很有趣，发现没，它是有由两个不同的目组成。追，有一个“辶”，范写，描红。――让我们再来读读这个词，齐读：互相追赶。

那你向我学习，我向你学习，就叫……（互相学习），你帮我，我帮你就叫……（互相帮助），你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼，就叫……（互相泼水）

（2）读好了词语，让我们再来感受一下泼水的欢乐。指名读，评议，齐读。

8.真是奇怪，个个身上湿淋淋，怎么脸上却笑开了花？为什么？――指名读，出示：清水是……不高兴呢！（评价！）

（1）原来，清水象征着――出示：吉祥如意，指名读，“吉”生字，如果给它变变身，加加偏旁，你想到了哪些字？（洁

结）“祥”，礻的字，与什么有关？（祝福）

（2）六一儿童节快到了，老师想把吉祥如意送给你们：祝你们节日快乐，学习进步，吉祥如意！你想把吉祥如意送给谁呢？（指名说话）

（3）吉祥如意的水带来不幸福――出示：幸福，指名读，“幸”生字，有什么好办法记住它？区别：幸，辛，范写，描红。

（4）让我们再来读读这句。指名，齐读。

9.出示第二小节，连起来把能读好，那真了不起，谁来试试？指名读，评价，齐读。

10.太阳下山了，欢乐还在继续，谁来读读第三小节？

（1）指名读，评价。

（2）出示诗歌形式：欢乐的文字也动了起来，师引读。

（3）小朋友，这里有一个词想考考大家，出示：象脚鼓点，认读，你知道吗？

要明白象角脚鼓点呀，先要明白象脚鼓，出示：象脚鼓，你猜这是什么？――图片介绍――听，这就是象脚鼓点，（师和着拍子，打节奏）谁来和着象脚鼓点读一读。（指名读）

（4）在这美好的日子，大家唱……引读，出示：不肯离去，认读，认识“肯”记忆字形。

三.小结

1.今天我们和傣族人民一起过了――齐读课题。

2.我们还认识了许多生字词：复习，板贴（西双版纳

凤凰花

迎来

互相追赶

吉祥如意

不肯离去）认读――说话：你能选其中一个或两个词说一句话吗？

2.根据板书小结。

3.指导写字：

已教过：迎

追

幸

重点教：互

肯