3 口耳目优秀教学设计范文

小学一年级语文口耳目教学设计

教学目标

1．通过多种有趣的形式，认读12个生字，学会正确书写“十”，认识笔画“1”(竖)和一个偏旁角字头。

2．通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。

学情分析

根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。

教学过程

一、情境导入

同学们，在很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢?古代的人们非常聪明，就根据事物的形状造出了很多字，老师也给大家带来了几个，想看看吗?

二、认识事物，学习生字。

1．猜一猜、认一认。(实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字)

仔细看看，你认识哪几个朋友?指名说说是什么字——让猜出的学生说说理由。

2．我们都认识它们了，它们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，它们还对我们说：“小朋友你们真聪明，不过我们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造我们变成这样了，你还认识我们吗?”看!它们的礼物就是它们现在的照片。

猜一猜。请你猜一猜，它们是谁?说说为什么你猜是它?

(1)小组合作猜，说说理由。

(2)指名汇报小组猜的成果。

重点了解：“禾”这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个词语。“日”指太阳。兔子的“兔”的头上有一个角字旁，它就像兔的两只耳朵。

3．记一记。你能记住它们现在的样子吗?(去掉象形字，出示现在的汉字)。

(1)请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。(自由读;指名读，评议谁读得好，相机正音;教师带读;同桌你指我读)。

(2)去掉图片。男女生比赛读。

(3)去掉拼音读。分小组读。

(4)组长汇报，开火车读。

4．编一编。(课间操)先是学生一句一句编，再连起来边念边做动作。

羊羊羊，我学小羊咩咩咩。

鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞。

兔兔兔，我学小兔蹦蹦跑。

竹竹竹，我学竹子挺挺腰。

木木木，我学树木快快长。

禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。

三、小结引申

1．演示木的演变过程，仔细看看，这个木是怎么演变过来的。看过之后说一说。其他几个字看图和其他小朋友说一说。

2．你喜欢古时候的字还是现在的字?为什么?指名学生说(由学生畅所欲言，只要说出自

己的想法)。

四、指导书写。

1．复习田宇格各部件的名称。

2．教学新笔画“1”(竖)。边说边跟老师书空。

3．仔细观察“十”在田字格中的位置(一横横在横中线上，稍向上斜一点，一竖竖在竖中线上，慢慢地细下去，是一条悬针竖)。

4．教师范写一笔，学生学写一笔。学生描红。

5．展示学生作业，大家评议后再次书写。