习作名师教学设计1

习作《说说心里话》教学设计

张荔荔

教学目标

1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。

2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。

3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。

重点、难点：激发学生的写作兴趣，调动学生的生活积累，在习作中运用具体的事例表达内心的真实感受，不能脱离生活实际说大话、说空话、说假话。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、小品表演，激情导入

师：同学们，在你们的成长过程中往往会发生许多多的事。你们看小品《陈曦的烦恼》。 生表演小品。

师：这个小品是发生在陈曦身上真实的故事。

师：陈曦同学，你想不想对你妈说说心里话？ 预设：陈曦

：老师，我想对妈妈说心里话。但是我不敢说，怕妈妈训斥我。

师：今天我为大家创造这个机会说说心里话。同学们说好不好？ 板书《说说心里话》。

二、明确要求，拓展表达思路。 出示《习作提示》 1、指名朗读习作提示，其他同学想一想习作提示中说了些什么内容？ 预设： 生1：我知道什么是心里话，心里话，就一定要真实，说出内心的想法。

学生补充。

师小结：心里话就是藏在心里最真实的想法，就是真话，实话。 生2：我知道提示中的心里话内容有哪些。有：对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明。 教师板书：说话内容 生3：我知道心里话都是向谁说的。对老师说，对妈妈说，对邻居的叔叔说，对小伙伴们说。教师板书：说话对象 预设：请看省略号，还可以对谁说？ 生1：还可以对保卫边疆的解放军战士说。 生2：

还可以对救死扶伤的白衣天使说。 生3：还可以对乱砍乱伐破坏环境的人说。 生...... 三、模拟情境，随机表演小品。

过渡：陈曦同学你最想对谁说什么心里话？ 预设：陈曦对妈妈说出的心里话。（略）

由另一学生扮演妈妈进行回答。

预设：接受你的意见，答应给你一些自由，让你劳逸结合，快乐的度过童年时光。 四、小组合作，同桌交流。

师：同学们你们最想对谁说什么心里话？同桌互相说一说。 五、激发情趣，全班交流

师：1、有谁想把自己的心里话说给大家听？

2、谁想当小记者随机采访同学们？ 指名一位学生当小记者采访同学们。

过渡：大家都能把心里话说出来，那么，想不想把自己的心里话写出来？

六、拓思激趣 例文引路，探究写法。

（出示例文）学生默读《说说心里话》。

师：说说小作者是运用了什么描写方法和修辞方法，把文章写得更加生动、形象、具体的

？通过例文你还知道了什么？随机板书：开头、中间 具体。结尾 抒发真情。

七、总结写作方法。

指四名学生读习作方法。

1、通过一件具体的事，来表达自己的想法。

2、抓住人物的语言、动作、心理、神态做细致描写。

3、用上一些修辞手法，如：比喻、拟人、夸张、排比等。

4、习作时可以选择第一人称“我”和第二人称“你”相结合的

方法；题目自拟；体裁可以写成以记事为主的记叙文，也可以用书信、日记或其他。

八、动笔练习，交流点评。

1、学生动笔习作，教师巡视

2、选择学生例文，师生共同点评。

（在点评过程中结合板书和所学到的习作方法进行点评）。

九、作业

完善和修改作文，并把你的心里话说给对方听。

（开头） 说话对象 板书：

（中间） 说话内容 （具体）

（结尾） 抒发真情