13 乌鸦喝水课堂实录及点评

《乌鸦喝水》教学设计

石岐中心小学大信学校

吴嘉丽

第一课时

一、

创设情境，激发学习的兴趣。

1.师：今天，老师给你们带来一位新朋友。（出示乌鸦图片）瞧，它是谁？领读“乌鸦”

别看它长得黑乎乎的，很不好看，可是它很聪明。你们想跟它交朋友吗？（想）

2.你发现“乌鸦”的“乌”字和哪个字长得很像？你有什么好办法区分“乌”和“鸟”吗？乌鸦的羽毛和眼睛都是黑色的，黑黑的眼睛藏在黑黑的羽毛中好像看不见了一样，所以乌字有点吗？那好，今天我们就来学习第13课《乌鸦喝水》

板书：13、乌鸦喝水

3..请同学们齐读课题。

二、整体感知，初读课文

1．出示图片

（1）师：请同学们仔细观察这几幅图，发挥你的想象力，说说图上画的是什么？

（2）（乌鸦口渴了，它想喝水。乌鸦拼命想办法喝水，头顶都冒汗了。乌鸦叼起小石子，放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了。乌鸦后来就喝着水了。）

2．（出示己经排列好的四幅图）师：对，这是一只乌鸦口渴，找水，找到水，想办法喝水，最后想出办法终于喝到水的故事。

板书：“口渴——喝水”，这有两个字宝宝，长得非常像，你能有什么好办法区别它们？

师：说得真好！我们可以用顺口溜记：渴了需要水，（三点水旁）喝水要用口（口字旁）。

3.师：同学们表现得真不错，老师为了奖励大家，就送给同学们一个有关乌鸦喝水的动画片吧，想看吗？我们来看一段关于乌鸦的动画片。

4.自由读课文。

师：动画片看完了，你喜欢这只乌鸦吗？它已经把这个精彩的故事和漂亮的相片留在我们的课本里了，请同学们翻开书第106页，先请同学们自由读课文，把字音读准，句子读通顺，不会读的字就借助拼音多读几遍。

5.谁愿意把课文读给同学们听？

6.你读得通顺流利，不错噢，但谁想比他读得还好？（齐读）

三、趣味识字

1.师：真好听！课文中的生字你会读吗？自己读读。

2.谁愿意当小老师教读？

3.请同学们认真读几遍生字，并且说说你是怎么记住这个字的？

4.去掉拼音你还认识它吗？自己练习读，不会的问问同桌，一会儿火车就要开起来了！

5.开火车读生字。

6．字都会了，词呢？自己先试试读，不会的问问同桌。

7.小组比赛，一个组读一个词，看哪组读得最好？

四、再读课文

1.生字我们都学会了，现在把它们放回课文里，你还认识吗？

2.谁来给大家展示读课文？（指名读课文，教师指导读准、读通、读顺。）

3.指导朗读。重点指导：A.渐渐（理解词意：慢慢地）

五、指导书写生字

1.师：能把课文读好了，真了不起。要是能把生字写好，就更棒了。

2.师：今天我们要认识两个生字宝宝，谁能大声说出它们的名字呢？

3.师：请你们观察一下这两个生字宝宝有多少笔，它的笔顺又是怎么样的呢？（生回答，师范写）

4.现在请同学们自己来写一写。

5.师：我们来看小朋友写的字，评一评。（师生评议学生板写的字）

六、总结

这节课我们一起学会了本课的生字，还读通《乌鸦喝水》这一课的课文。课后同学们还要多练字，把字写好，写美，争当“小小书法家”。这节课就上到这里，下课！