6.小数的近似数教案教学设计导入设计.pdf

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关键词：6.小数的近似数教案教学设计导入设计

正文

课题

教学目标

求小数的近似数

1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

2.引导学生在求整数近似数的基础上求一个小数的近似数。

3.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点

教学难点

求小数近似数的方法

理解保留的小数位数越多，求出的近似值越精确

教学过程

教学内容及呈现方式

导学与提问

学生活动

集体备课后

的调整

(一)

复习引入

下面的□里可以填上哪些数字？

说说求近似数的方法——四舍五入法。

接着明确要求：

1.精确到十分位是多少亿千米？

精确到百分位是多少亿千米？

比较精确度。

想法

问：1.5和1.50哪个更精确？

学生独立解决，集（1）引导学生比较与刚才例题的体订正

区别，进一步明确什么时候应四

舍，什么时候应五入。

学生独立解决，集（2）引导学生小结求小数近似数体订正

应注意什么？

(三)运用新知、学以致用课件出示“试一试”

（1）独立完成。

（2）校对答案。

学生逐一补充

学生进行独立思考，发表意见，说出结果及想法

学生讨论后汇报

课件出示

32□645≈32万

47□05≈48万 2、

板书：求近似数一般用四舍五入法

(二)自主探索、合作交流出示例9：

地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。

点评时引导学生在两方面进行比学生自由站起来发言。

较：

（1）按不同精确要求求近似数的

(四)当堂检测、实践新知课件出示：“练一练”

(五)畅谈收获、总结全课

比较。

（2）取一个数的近似数与把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法的比较。

今天这节课你有哪些新的收获？还有什么要提醒同学们注意的地方吗？

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