6、万以内中间有0的数的写法和读法课件配套优秀教案案例

万以内中间有0的数的读写教案

教学目标：

1.掌握四位数中间和末尾同时有0、中间有两个0的数的读写。

2.培养学生遇到困难时敢于探索，在小组活动时能主动合作、积极思考的数学素养。

教学重点：

中间有0、末尾有0的数的读写。

教学难点：

中间有两个0的数的读写。

教具准备：

算盘、课件。

教学过程：

一、开门见山

课前老师让我们每个小朋友都准备了一个小算盘，你准备好了吗？（准备好了）

让我们用手上的算盘打开今天这节数学课的大门吧！

1.老师说，你们拨。

（1）8个千、2个百、1个十、6个一组成的数是（ ）。

（2）3个千、4个百、2个十组成的数是（ ）。

（3）5个千组成的数是（ ）。

比较第（2）、（3）两题的数，你发现什么特点？末尾无论有几个0都不读。

拨完了数，把小算盘放到桌子一角，不要碰了。让我们再来读一读数。

2.读出下面各数。

309、101、304、905 上面的数有什么特点？引导学生回答中间有0的时候怎么读。（板书：中间有0）

3.引入课题：今天我们继续学习万以内数的读写，而且是万以内中间有0的数的读写。

二、活动一：拨一拨、写一写、读一读

出示例题

1、请同学们在算盘上面拨一拨左边这个数，并说一说这个数千位是几？百位没有怎么办？（写0占位）十位是几？（6）个位没有（写0占位），这个数写作4060，怎么读呢？（四千零六十）对了，中间有0要读出来，末尾的零不要读。那这个数是由几个千和几个十组成的呢？（4个千6个十），对了，4个千6个十组成了4060，那3个千6个十呢？在算盘上拨一拨，是多少？8个千2个十呢？

2、看右边的数，同样在算盘上拨一拨这个数。这个数的千位是几？（7）百位和十位都没有怎么办？（写两个0）个位是几（3）写作：7003，那又该怎么读呢？是读七千零零三

吗？（不对）中间有连续的两个0，我们只读一个0，就是七千零三（跟读三遍）。它是由几个千和几个一组成的？，那我们再来拨两个由几个千和几个一组成的数。老师说，你们拨。5个千、8个一；2个千、3个一。

同学们完成的真棒，都会举一反三了，那比较上面这两题，4060中间有几个0？（1个）7003呢？（2个）。但他们都只读几个0？（1个）

小结：读数时，中间有一个0或两个连续的0，只读一个0，末尾的0不读。（板书这句话）

同学们完成的真棒！老师发现我们二（6）班的小朋友个顶个的聪明。为了奖励你们，老师决定和你们做个猜数游戏，一起进入活动二。

三、活动二：猜一猜、拨一拨

活动要求：

1、

老师在算盘上拨了一个四位数，只用了三颗珠子，你猜猜是什么数？

2、

在算盘上尝试拨一拨，并和同桌交流你拨了哪些数。

3、

小组讨论，全班汇报。

汇总（不要求小朋友全都罗列出来）

三个下珠：3000 2001 2010 1002 1020 1200 1110 1011 1101……

一个上珠、两个下珠：5002 5020 5200 5110 5010 6001 6100 6010……

两个上珠、一个下珠：5510 5501 5015 5051 5006 5060 5600……

三个上珠:5550 5505 5055 举经典例子板书,问:在这些数中,因为0的位置不同，可以怎样分类？

四、小试牛刀

刚才小朋友们汇报的很精彩，我们罗列了很多万以内中间和末尾有0的数，知道了他们的写法和读法。那接下来的题目对你们来说绝对是小试牛刀了，让我们一起写一写，读一读。

1、

第一个数是多少啊？写作多少？读作多少？第二、第三个数呢？

2、

还记得我们的数位顺序表吗？（从右往左依次是个十百千万），那么你能对应着数位顺序表，说说各数的组成并读一读这些数吗？

3、

读了数，还要会写数。让我们对应着数位顺序表来写一写这些数。注意，写数时，我们是从哪边写起？（对，从左往右，最高位写起）

（1）男生齐读第一幅图上的文字，(生读）四千零二十八，该怎么写呢？（四千就是在千位上写4，几个百？没有怎么办？写0占位2个十就是在十位上写2,8个一就是在个位上写8）。哦，原来是这样写啊！

（2）那

女生来齐读第二幅图中的文字（女生齐读）六千零九，该怎么写呢？六千在千位上写6，几个百？怎么写？（0）几个十怎么写？（0）几个一？（在个位上写9）。注意：这里虽然只读一个0，但要写几个0？（对，这里的十位和百位都没有，都要写0，你记住了吗？）

（3）全班齐读第三幅图。一万怎么写？（万位上写1，其他四位都是0.末尾的0虽然不要读出来，但是要写出来）

现在，我们可以总结出如何写万以内有0的数了吗？

PPT：写数时，是几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几，是几就在个位上写几。哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。（齐读两遍）

好了，学会了万以内中间有0的数的读写，我们小朋友有点累了吧？让我们一起放松一下，来段课间操吧！

五、大显身手

休息了一下，相信我们小朋友更专注了，让我们一起来大显身手吧！

4、完成活动单上的第四题，填一填。（做好之后，请某一小组来汇报。一人说一题）注意：第三题的填空内容是计数单位，要大写。（4）、（5）、（6）三题都是4个千，另一个数都是9，只不过9的位置不一样，数的大小也不一样。

5、刚才我们读数写数的时候都是根据数的组成来的，那接下来你能不能根据数的组成来计算呢？完成活动单第五题。（完成之后请某一小组汇报。指明第一个人，说说你是怎么想的——5个千和7个百合起来是五千七百）

6、游闯过了一关，老师要加大难度咯！小朋友们，还继续吗？（继续！）完成活动单第六题，用直尺连一连。（请某一小组汇报）

7、到了我们大显身手的最后一关，胜利就在前方，小朋友们，加油！（请一位小朋读题）弄懂意思了吗？弄懂了就接着写吧！（汇报时要说出题目中的规律是什么，再接着写）

六、巩固练习

最后，让我们完成两道巩固练习，检验今天学习的成果。 1、读出下面算盘上表示的数，再写出来。

（ ）个千和（ ）个十，组成的数是（ ），读作：（ ）；

（ ）个千和（ ）个一，组成的数是（ ），读作：（ ）。

2、读一读

3200 读作：三千二百 （

注意：末尾的0不读）

8080 读作：八千零八十

4008 读作：四千零八 （注意：中间有一个0或两个连续的0，只读一个0）

七、反思总结

提问：今天这节课我们学习了哪些内容？有什么收获和体会？

归纳：

1.读数时，中间有一个0或两个0都只读一个哦0，末尾的0不读。

2.写数时，要从最高位写起，千位上是几就写几，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。