9、练习四教学设计及说课稿

课 题：追踪车牌——练习四（1）（苏教版二年级下册）

执 教：刘京京

教学内容：教材第47-48页的1——6题。

教学目标：

1.

使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。

2.

会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较。

3.

通过练习使学生的数感、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。

4.

对学生进行《中华人民共和国道路交通安全法》的渗透教育。

教学重点：万以内数的组成及读、写。

教学难点：正确读、写有0的数。

教学准备：课 件

课 型：练习课

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情景（课件播放故事）

今天在上学的路上，毛利兰目睹了一起交通事故。两辆车发生了擦挂，幸好没有造成人员的伤亡。但是，在急刹车时，不知是谁的包却遗失在路边。包的主人肯定急死了，怎么也想不起车的号牌，找好朋友“柯南”帮帮忙吧。

板书：追踪车牌。

二、基本练习

1.“练习四”第1题

师：要想找到失主，得先进行“热热身”，看看同学们对万以内数认识得怎么样，能不能帮上忙！

独立完成后，出示课件集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10. 2.

“练习四”第2题。

激趣：同学对数位掌握得的很好，我们就一起去寻找线索吧！

学生独立完成“练习四”第2题后，引导学生小结：我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。

完成后,课件弹出线索一：车的号牌上有一个数字是6,可以打电话到出租车公司寻找。可是电话号码是多少呢？就藏在下面的题里。

3.

“练习四”第4题。

启发：电话号码就藏在这些四位数里，怎样才能找到它呢？（出示第一个数作为例子，抛砖引玉） 指名说说方法，然后再让学生独立完成，出示课件订正后共同寻找到号码（8000506），模拟拨号，找到线索二：发生擦挂的出租车号牌上的6在千位。

4.“练习四”第3题。

出示后问：下面四个数都有一个“6”，哪个才是我们要找的呢？

学生独立连线后，找到号牌：6042。课件出示出租车公司车队图片，学生指出找到的出租车。

三、综合练习

1.

完成“练习四”第5题。

师：同学们真像一个侦探！不过很神探柯南比，谁才是计算能手呢？

计算比赛，出示课件集体订正。鼓励算得又快又对的同学！

2.完成“练习四”第6题。

柯南可是写数的高手，下面考一考你们，谁也是写数高手。

独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。

四、全课总结

师：今天同学们太棒啦！提问：你觉得同学们哪里做得最好呢？你有什么温馨提示吗？

师小结：同学们都说得很好。你们知道吗？我国的《中华人民共和国道路交通安全法》有规定，我们不管是走路还是驾车，都应该遵守交通规则，这样就能避免交通事故的发生，让我们高高兴兴出门，平平安安回家！

课后反思：