信息窗一（24时计时法）教学设计与反思

课题：24时计时法

教学内容:人教版小学三年级下册第六单元第四课时<<24时计时法>> 课时安排:1课时

授课人：张红

教学目标: 1.

结合具体情景,使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。

2.

通过对比的方式，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练的转换。

3.

使学生养成合理安排时间珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：认识24时计时法，学会两种计时法的转换。

教学准备：课件、印有时间尺的纸条。

教学过程：

一、复习旧知：（出示钟表图片）

1、

钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？

2、

钟面上三根指针的名称分别是什么？他们分别是如何记录时间的？

3、

拨动表盘上的指针帮助孩子回忆几时整，几时几分的读法。

二、新授课：

1、引入新课：

听一段日记，比较听到的时间与看到时间的不同引出两种不同的计时方法。（出示课题：24时计时法）

2、什么是24时计时法？

⑴认识一天有24小时

（老师通过拨钟表的方式，引导学生观察钟表，重温一天的生活情景。）

师:新的一天是从那个时刻开始的? (生:从晚上12时开始的) 师:在这一天里时针转了几圈?一共经过了几小时? (生:一天里时针转了两圈,一共经过了24个小时。) 师：所以我们说一天里时针要转两圈，有24个小时，可以用0时到24时来记录一天的时间。请同学们打开课本，找一找什么是24时计时法，找到后默读一遍，再用波浪线把它划出来。完成的同学合住课本，端正坐姿。

2、生活中采用24时计时法的地方。

请学生说一说，生说完，师出示几张图片

3、24时计时法如何计时，突破0时

师出示表格，左边给出12时计时法，让孩子填24时计时法。

先请一位学的比较快的孩子填三个时刻，问一问为什么这样填？（从0—24按顺序填）。集体来填到12时，13时请同学填，填完追问为什么？之后多请几位学生填。到夜晚12时时，问学生填多少？（生：24时，0时。）为什么有时用24时，有时用0时表示？（举手的同学少，就让孩子讨论）如果效果还不好，出示春晚倒计时视频。

4、

两种计时法之间的转换

观察手中的作业纸，完成讨论内容（以同桌为小组讨论）

讨论内容：

1、普通记时法和24时记时法哪些地方不同？

2、上面的两种记时方法有哪些共同点？

4、把上午10：00换成24时计时法应该怎么办？22:00呢？你发现了什么？

师：为什么用12时计时法计时时要加上午、下午、晚上这样的修饰词

呢？

三、巩固练习

1、完成课本P85页1题，照样子填一填

2、小游戏：（两种计时法相互转换）

示范1：老师说用12时计时法计时的时刻，一同学说24时计时法如何

计这个时刻？

示范2：老师说用24时计时法计时的时刻，一同学说12时计时法如何

计这个时刻？

同桌为一组游戏（每生说两个）

3、抢答我最棒：（达到两种计时法相互转换熟练目的）

4、拓展练习：（想象大家坐在与外面完全隔绝的屋子里）

出示钟表时刻，让孩子填一填。追问为什么填两个时刻？

四、总结

用一条直线表示昨天、今天、明天，再次突破0时、24时

0时

12时

24时

昨天

今天

明天

24时

0时

五、情感教育：珍惜时间（鲁迅名言）

六、小结：学生谈谈收获

七、开放性作业：学以致用（制作合理的作息时间表）