19 鸟岛名师教学设计1｜教案在线预览

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水富县第一小学“三五六”有效教学模式学案课题：19、鸟岛第二课时二3班执教:戴春1、正确、流利、有感情地朗读课文,能熟练背诵课文第三自然段。目2、在感悟中了解鸟岛的鸟多,鸟窝多和鸟蛋多的特点。标3、认识到鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。三五个个学生任务模环

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 鸟岛

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2018-05-06 20:29:00

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学校：水富县第一小学

19 鸟岛名师教学设计1

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2018-05-06 20:29:00

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关键词：19 鸟岛名师教学设计1

正文

水富县第一小学“三五六”有效教学模式学案

课题：19、鸟岛第二课时二3班执教:戴春

1、正确、流利、有感情地朗读课文,能熟练背诵课文第三自然段。

目

2、在感悟中了解鸟岛的鸟多,鸟窝多和鸟蛋多的特点。

标

3、认识到鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

三五个个学生任务

模环块

节

自1、

今天，让我们一起去参观鸟岛。

主2、

齐读课题，你有什么问题？学（（1）鸟岛在什么地方？

（2）为什么叫“鸟岛”？）

习

1、

带着问题自己读读课文，找找答案。定2、

逐个讨论。向3、

问题

导合（1）鸟岛在什么地方？学

作学习第一自然段探（1）指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读究

（2）你们知道第一自然段讲了什么？ a. 出示：闻名中外

（指名读，换个词说说它的意思

）

4、

问题：为什么叫“鸟岛”？出示第二自然段（1）自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？（2）交流： a. 鸟儿在春天来这里。 b. “一群一群、

陆续

”

说明“鸟多”

板书：鸟多读好“一群一群”

（速度放慢些）

理解“陆续” （3）因为（

），所以叫鸟岛。（4）过渡：这么多的鸟来这里干什么？

学生接读—

“它们在这里筑巢安家，养育后代”。（5）这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

1.谁愿意来读就和老师一起读。 2.用一个词来说说岛上的情景。（热闹）

3.具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界） 4.指导朗读互展岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。动示自己读、指名读、齐读展评5.岛上除了鸟多，还有什么多？示

价

指名讲

（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？ a. 板书：鸟窝多出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。（突出“密密麻麻、挨”）

b.“挨”可以换哪个词？

（靠） 6.板书：鸟蛋多（突出“窝里窝外、到处”）

1.其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！检测反馈

2.齐读 3.练习填空背诵

4.学习第四自然段 5.引读师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（

），他们（

），随手（

），可是（

），因为（

）

反拓

馈展鸟是人类的朋友，请你为鸟岛设计一条广告语。

巩总固

结

关于本教案的常见问题

Q：19 鸟岛名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 鸟岛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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