13 鲁班造伞教案教学设计导入设计

源城区金沟湾小学

学 科： 语 文 教材版本： 语文S版

授课教师： 陈秀秀

授课班级： 二4班

源

城

区

金

沟

湾

小

学

语

文

教

学

设

计

课题

教学

目标

鲁班造伞

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

重点

难点

课

型

精读课

授课班级

二四班

教时

掌握会读字与8个会写字，“湖、游、顶”等。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读课文了解鲁班造伞的经过。

体会鲁班是如何通过观察生活而发明雨伞的，从而懂得只有勤于观察、善于思考，才能有所创造的道理。

掌握8个会写字，正确、流利地朗读课文。

体会鲁班是如何通过观察生活而发明雨伞的，从而懂得只有勤于观察、善于思考，才能有所创造的道理。

这是一篇历史传说故事，讲述鲁班通过自己的观察和思考，终于造出能开能合的伞，启发学生做事情要勤于观察，善于思考的道理。

学生有什么

学生缺什么

学生大致能朗读出课文内容。

学生认字识字能力。

重点

难点

教材分析

学情分析

课前

准备

生字卡片，课件

第

（一）

课

时

教学要点

1.能正确书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、创设情境导入，揭题质疑（设计意图：激发学生的学习兴趣；时间估算： 5 分钟）

1.小组汇报课前搜集鲁班还发明了什么东西的资料，初步了解鲁班。

二、师生活动过程（时间估算： 35 分钟）

（一）初读课文，整体感知（设计意图：充分调动学生学习积极性、主动性；时间估算： 15 分钟）

1.生自由读课文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决

（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等）

2.

小组学***家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

个人把圈出来的生字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。

3.检查生字掌握情况

（1）抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的

（2）（出示课件）请看词语宝典：

西湖

游玩

头顶

兴奋 忽然

景色

木匠

四周

（3）认读本课的会认字。（出示课件）

（4）学习书写本课的会写字。（出示课件）

（二）字词教学（设计意图：

培养学生的观察能力 ；时间估算： 15 分钟）

1.出示会写字，读一读。（出示课件）

2.分组说词，看谁说的多。

3.教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。

4.重点指导：（出示课件）

“游”字左中右结构，注意提醒学生除去三点水左边不是一个放学的放字，而是一个卧倒的人字边加一个儿子的子字，“周”的里面是一个土字加口字，不能写成士兵的士；“忽”字的上部是“勿”，不是“匆”。

“景”字的日字头书写时要稍微写得扁一些，“顶”字注意左边低右边高。

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源

城

区

金

沟

湾

小

学

语

文

教

学

设

计

5.你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？

6.指名反馈。

7.学生练写，教师巡视，个别指导。

8.作品展示，看谁是小小书法家。

（三）检查字词，初步学文（设计意图：

开阔学生的思路 ；时间估算： 5 分钟）

1.学生练写，教师巡视，个别指导。

2.作品展示，看谁是小小书法家。

3.教师范读，学生再自由读，教师注意指导。

三、总结过程（设计意图： 培养学生的自主探索精神 ；时间估算： 5 分钟）

师：这节课你有什么收获？

师：这篇课文向我们介绍了什么？

布置作业： 1.一类字各写1行。

2.读课文2次。

板书设计：

13 鲁班造伞

湖

游

顶

奋

忽

景

匠

周

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