坐井观天教学设计(第二课时)

一、教学目标

1.借助图片对照、联系上下文等方法学会认“沿、际、信、”等字，通过观察学会正确书写“沿、际、蛙”这三个字。

2.能正确、流利地朗读课文，结合图片，联系上下文理解“井沿”“落”“说大话”“无边无际”的意思。

3.通过品读青蛙与小鸟的两次对话，能够进行角色表演。

二、教学重点

1.掌握要求会认的生字“沿、际、信”，会写的生字“沿、际、蛙”；

2.能够通过理解与有感情朗读，分角色表演课文。

三、教学难点

1.了解“井沿”“落”“说大话”“无边无际”的意思；

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并表演课文。

四、教学过程

（一）看图猜故事，引出课题

1.师：一年级的时候我们学过了一个关于青蛙幼年时候的故事，谁还记得是什么？

生：《小蝌蚪找妈妈》

师：池塘里的小蝌蚪最终变成了小青蛙，今天我们来学习一则寓言故事也是关于青蛙的，不过这只青蛙却生活在井里，是池塘青蛙的表哥，青蛙表哥有什么有趣的故事，让我们打开书来看一看吧。

书写课题:18、坐井观天

2.齐读课题

（二）初读课文，整体感知

1.出示读书要求，初读课文

师：让我们赶紧来读读这个故事吧，我请一个小朋友读要求。

要求：①大声读课文，读准字音，读通句子；

2. 给课文标上自然段

3.感知课文内容

课文讲了（

）和（

）争论（

）

2.初读反馈

师：我们再来认一认这些新朋友。（开火车读词语1组

1）明确课文段落

师：刚才我们读了故事，课文有几个自然段？（课文有7个自然段）同意吗？

师：知道了故事的主人公是（青蛙）和（小鸟）。（直接板贴，找准位置，一边贴一边说“课文讲的就是青蛙和小鸟的故事”。）

师：你们看，从第2-7自然段都在写他们的（对话/争论一个问题）。

师：而且他们在争论一个什么问题呢？

预设：天有多大。

2.小结与过渡

师：你们真能干，才读一遍故事就知道了故事内容。今天啊我们要来细细地读课文，还要演一演呢！你们说好不好？（好）那就让我们走进故事吧！

（三）再读课文，品析对话

1.学习第1自然段，弄清青蛙和小鸟的位置，理解“沿”的意思，

1）画一口井，出示小鸟和青蛙

师：这是一口井。青蛙和小鸟应该在哪里呢？

2）学生给小鸟青蛙贴位置

3）生说明理由，学习第一自然段

4）课件出示课文第一自然段

师：奖励你来读这一段。

5）全班齐读第一自然段

师：你们学得都很认真，我们一起来读读第一自然段。

2.过渡：

故事很有意思，一问一答就是一个对话，课文有几次对话？一共写了青蛙和小鸟的三次对话。接下来让我们来看看他们的第一次对话吧！

3.品读第一次对话

1）指名读青蛙的话（1人）（出示第一次对话）

师：青蛙在井里闷得慌，忽然发现来了一只小鸟，心情怎么样？对啊，突然来了个客人，它非常热情、高兴，谁来读一读？

读得好——你读出了问的语气，谁也想读一读？

读得不好——谁能读出问的语气？你能学着他的样子再来读一次吗？

2）指名读小鸟的话（2人）

师：小鸟，你来回答。/小鸟你也来回答。

3）学小鸟的样子飞一飞，感受小鸟飞行一百多里的累

师：让我们也来飞一飞，挥动翅膀。我们飞过村庄，飞过小河，飞过草地，飞了一百多里。

4）师生合作读第一次对话

师：老师现在就是又渴又累的小鸟，你们就是坐在井里的小青蛙。来，青蛙一起问问我。（这是我要站着）。

师：现在换一换，我是青蛙，你们是小鸟。

5）过渡

师：那他们还会说些什么呢？快和你的同桌读读第二次对话吧。

2.品读第二次对话

1）同桌合作读第二次对话（课件出示第二次对话）

师：我请你们来读读第二次对话。（指名1组，要求读正确，不正确再读一组）

2）圈一圈，说一说青蛙和小鸟各自的观点

师：青蛙，你在和小鸟争论天到底有多大。请你从课文4、5两个自然段中圈出2个词语分别说一说在青蛙眼中天有多大，在小鸟眼中天有多大。

师：青蛙你的观点是……（井口那么大）（板贴：井口大

，边说：是的，在青蛙眼里天只有井口大）那在小鸟眼中呢？……（无边无际）（板贴移动：无边无际，如果说很大很大，引导：课文中用了一个什么词？）。

3）指名读青蛙的话

青蛙青蛙，你来对小鸟说说你的看法？（读青蛙的话，指名1人）

4）感受“说大话”的意思（“！”）

师：青蛙青蛙，“说大话”是什么意思呀？

预设：我觉得小鸟在说假话，在说大话。

过渡：喔，大话就是吹牛。你觉得小鸟在吹牛呢！

5）指名读青蛙的话（2人）

师：谁想对小鸟再说说你的看法？

6）合起青蛙的话读一读（齐读）

师：来，小青蛙们，我们一起读好这句话。

7）指名读小鸟的话（1人）

师：小鸟小鸟你快来告诉青蛙天到底有多大！

8）出示“际”在字典中的意思，理解

“无边无际”

过渡：在小鸟眼里天是……（无边无际）的，际在字典中有4种意思，你觉得无边无际中际应该是第几种意思？师：那无边无际的意思是……（没有边际，很大很大）。

9）填写“（

）无边无际，大得很哪！”，指导学生读好天的无边无际。

师：小鸟是怎样知道天“无边无际”。

句式训练：小鸟飞过（

），没有看到天的边际。

预设：（大海、沙漠、宇宙……）

总结：小鸟飞过了（

）、（

）、（

）、（

）、（

）……都没有看到天的边际，所以它说天是无边际。

师：小鸟见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？

哪只小鸟来试试，把天很大的样子读出来？

10）指名学生读小鸟的话

师：现在，请你带着我们去感受天的无边无际吧！读一读。读得真好，尤其是最后三个字。

11）同桌合作读，展示（1组）

师：同桌也来读一读。

12)师:那天到底有多大，谁对谁错呢？。

生：青蛙错了。天无边无际

生：青蛙错了。它在井里看天，只能看见一小块。

生：青蛙错了。井口很小，青蛙是坐井观天。

13）师：假设青蛙在小鸟的劝告下跳出了井口，它会看到什么？听到什么？会有什么想法呢? （五）道理讲解

1）小结过渡：

师：今天你们学得开心么？你今天都学到了什么？你明白了什么道理？

生：我们不要像青蛙一样目光狭小

生：我们不要像青蛙一样自以为是

师总结：我们都不要向青蛙一样，做井底之蛙，要多出去看看外边的世界，除了旅行，我们还可以通过读书来增长知识，开阔视野。