2、角的度量优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

角的度量教学目标： 1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。教学重点：认识量角器，会用量角器量角。教学难点：会用量角器量角，会正确读出所量角的度数。教学用具：量角

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所属课文：2、角的度量

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2025-12-03 08:47:36

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学校：汾西县第一小学

2、角的度量优秀教案设计

未知

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关键词：2、角的度量优秀教案设计

正文

角的度量

教学目标： 1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

2.通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

教学重点：认识量角器，会用量角器量角。

教学难点：会用量角器量角，会正确读出所量角的度数。

教学用具：量角器、三角板、多媒体课件，牙签。

教学过程：

一、提出问题

1.谈话导入：男女生游戏

比一比，下面两组角中，哪个角大

女生组男生组

引出：为了准确测量角的大小，要用量角器。

2.仔细观察，量角器上有什么? （1）让部分学生尝试说一说量角器上各部分的名称。

（2）教师用多媒体课件演示，补充并小结归纳：

量角器半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格上标一个数。圆心就是量角器的中心点。外圆刻度（顺时针方向）从0度开始到180度止，内圆刻度（逆时针方向）

也是从0度开始到180度止。

（3）同桌之间互相说一说量角器各部分的名称。

（4）自学看书本的知识。

（5）学生汇报，教师边用多媒体演示边说明，并板书：

角的计量单位是“度”，用符号“o”来表示。把半圆形分成180等份，每一份所对的角叫做1度的角，记作1°

。

3.问题质疑

如何量角

二、问题探究

1.出示学路建议

2.小组任选一个角在组内测量

3.学生汇报量角的方法

三、解疑分享

1.用量角器量角的步骤: （1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心点和角的顶点重合；

（2）零度刻度线和角的一条边重合；

（3）

再看另一条边所对的刻度线，并读出角的度数。

2.量角儿歌

中心对顶点，0线对一边，它边看度数，内外要分辨。（齐读）

四、巩固练习

1.完成“练一练”第1.2题

2.判断

五、思维拓展

课本“练一练”第3题

1.学生先估计

2.用量角器在书上具体量一量，并标出度数。

角的大小与边的长短无关，它是由两条边张开的大小决定的。两边张开的越大，角越大；两边张开的越小，角就越小。角的大小与角的两边的长短没有关系

六、课末检测

A类题

1、量出下面每个角的度数

2.慧眼辨真伪

（1）把一个角的两边分别增加3厘米，这个角的度数也会随之增加。（）（2）把半圆分成180等份，每一份所对的角就是1°的角（）（3） 20°的角在5倍的放大镜下看会变成100°的角。（）

B类题

用量角器量出三角尺上每个角的度数。

∠1=（）∠2=（）°

板书设计:

角的度量

工具量角器

单位度 “” 中心方法 0刻度线度数 3=（ ∠1=（∠2=（∠3=（重合重合读）°

）° ）° ）°

顶点

一边

另一边

∠

关于本教案的常见问题

Q：2、角的度量优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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