习作优秀教学设计范文

人教版四年级下册第六单元《乡村生活》习作指导

【习作要求】

习作六：在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。

在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。

【要求解析】

选材：

1)可以写自己经历的

2)可以写听到的、看到的或想到的

3)可以写景、人或事

4)也可以写感受或体会

要求：

把想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。

选择印象深和感触大的景物﹑人物或事。

表达出你对田园﹑乡村的热爱之情。

【习作指导】

一、确定题目

1.要能概括全篇内容，简洁醒目。

2.可以是短句﹑词组。

3.可以以地点﹑景物﹑人物﹑事物为题。

二、写作思路

我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。

①按地点变化的顺序写，②按春夏秋冬的顺序写，③按景物的类别写，④按先总后分的顺序写。

写景—按地点的变化来写，如《乡下人家》。

写人—按活动的不同内容来写，如《麦哨》。

写物—按事物的不同状态﹑特点来分别介绍。

写感受—先写看到的，再写自己的认识，最后结合实际写感受。

（一）叙述乡村风光

1、抓住乡村特有的景物来写。

如田野、竹林、菜园、小河等。

2、抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？

静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。

3、应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。

①按地点变化的顺序写，②按时间顺序写，

③按景物的类别写，④按先总后分的顺序写。

4、应该用哪些修辞方法。

不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。

（二）叙述乡村生活

乡村生活是指哪些呢？

做庄稼活、做游戏、饲养家畜家禽，种菜、种瓜、学会一些生活本领等等。

1、回忆乡村生活，要是自己亲身经历的。

2、选择一件或两件难忘的事来写，反映乡村特有的生活气息。

3、注意在写事的过程中要描写事情所处的环境，运用借景抒情的方法恰当地表现文章的中心。

4、可以按事情发展那个顺序写，可以按时间顺序写。

【优秀范文】

乡村美景

去年暑假，我去了乡下的外婆家，那是一个真正的小乡村。那里的景色可美了，有宽阔的田野，有田间的小径和野花，有爬上棚架的丝瓜藤……

外婆的屋后有一片竹林，竹子又多又密、竹叶又青又嫩、竹竿又高又直。清风扫过，竹枝随风摆动，竹叶相互碰撞，发出有节奏的“哗哗”声，就像美妙的音乐盈盈飘来。竹林中总有一些鸡群悠然自得地走来走去，有带着小鸡觅食的母鸡，也有高傲的挺着身子的公鸡。

在离外婆家不远的地方，有一口很大的池塘，池塘的水不但清，还很美。一群雪白的小鸭子在池塘里快活地游着，它们也真够顽皮——有的相互追逐，有的立起身子神气地拍着翅膀，有的不时地把头钻进水里去捉鱼虾……池塘边，几棵垂柳婀婀娜多姿，像是披着长长秀发的姑娘在梳妆打扮。柳树下，三五个妇女一边洗衣服，一边嘻嘻哈哈地话着家常。

外婆家的对面，一望无际全是庄稼。红红的高粱像无数支火把映红了天际，火红的高粱穗子上缀满了像珍珠一样的果实，全都咧开了嘴向着勤劳的人们微笑。一株株饱满的稻穗穿着金色长裙，羞答答地低垂着头，微风吹过，金涛滚滚，稻香阵阵。

菜地里，茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实：西红柿打着呼噜，豆角架上一串串，辣椒红得像火炭，黄瓜绿得要滴下水来。

傍晚的乡村又别有一番景色。在外辛劳了一天的农人，扛着锄头，哼着小曲儿，踏上了回家的小路，家家户户的屋顶上炊烟缭绕，饭香扑鼻。

外婆居住的这个小乡村，虽然没有城市的繁华，但那黄黄的稻谷、清清的水、蓝蓝的天、淳朴的乡民，却构成了一幅绝美的田园风景画。

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写作思路：

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开头点题---景物特点（运用修辞：比喻、拟人、排比等）--结尾照应