望洞庭优质课一等奖

《望洞庭》教学设计

1、学习古诗《望洞庭》

2、认识3个生字，会正确书写词语：洞庭、潭面、青螺、遥望。

3、在老师指导下正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。

4、感知诗词大意，根据提供的画面，用自己的话介绍洞庭湖的美景。

重点：创设情境，反复诵读课文，品味与感受课文中语言的魅力，领略祖国山河的壮美。

难点：体会作者的语言表达特点，感受祖国山河的壮美。

1、上节课，我们学习了唐代诗人李白写的《独坐敬亭山》，我们一起背诵古诗。

2、今天，我们学习另外一名唐代诗人刘禹锡写的一首诗：《望洞庭》。出示题目，读正确。

3、指导写字：庭

4、解释课题的意思。（“望”是看的意思）

5、看图，介绍洞庭：洞庭指湖南省的洞庭湖，为我国第二大淡水湖。对长江水量起着调节作用。

6、齐读课题。

说明：教师板书后，引导学生自己领悟题意；先解字，弄清“望”的含义，带出全题的意思。同时，借助图片，欣赏洞庭湖，使学生有更为感性的认知，为下面讲析诗歌作了铺垫。

1、出示媒体，简介作者：刘禹锡，字梦得，汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。后来被贬为朗州司马。刘禹锡贬逐南荒，二十年间来去洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天，他写下这首诗《望洞庭》。

2、媒体出示古诗，轻声朗读古诗，读准字音，读准诗句，边读边想：诗中写了几处美景？

（分别是湖光、秋月、潭面、洞庭山水）

3、指名把古诗读正确，正音：和（hé）、螺、潭——注意右边上面不是“西”。

4、再听老师范读：哪里停顿比较合适，并在书上做记号。

湖光

秋月

两相和，潭面

无风

镜未磨。

遥望

洞庭

山水翠，白银

盘里

一青螺。

5、比赛读古诗：读出古诗的韵味。

6、齐读古诗。

说明：古诗要反复诵读，因为古诗通常讲究平仄、声调和谐、对仗工整、语言优美、想象丰富、意境深远，而这些特点只有通过反复诵读才能真正体会到。当然，诵读的指导还是要有一定坡度和方法，从听老师读到自己试着读，把诗句读通顺，进而读出感情来。

1、媒体出示：

湖光秋月两相和，潭水无风镜未磨。

（1）轻声读一读，如果有不理解的地方，可以查字典，看看插图，也可以在旁边打上问号，待会讨论。

（2）抓关键词理解，出示媒体。

看注释理解“和”：和谐，这里指水色和月色融为一体。

“镜未磨”：古代的镜子是用铜镜制作的，镜表面需要打磨才光亮。这里指没有打磨过的镜子。

“潭面”：湖面。

（3）学生质疑。

①可能出现的问题：“为什么要把湖面比作没有打磨过的铜镜？” 师生共同质疑：无风时的洞庭湖面，十分平静，没有一丝风浪，所以作者把它比作没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种宁静、柔和的美。

②为什么把湖面说成“潭面”？

看图，洞庭湖其实面积很大，方圆数百里。说“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，意味着作者十分广阔的胸怀。

（4）这两句诗总写了洞庭湖的秋色。连起来说说诗句的意思。

（月光融化在湖水里，平静无风的湖面，看起来像是一面没有打磨的镜子。）

说明：注意教给学生学习方法，为学生形成自主学习能力打下基础，重在通过老师的引导，学生知道理解古诗可以借助字典了解关键字词的意思，也可以通过课文插图、展开想象等方法来帮助自己理解。当然在小学生感到困难之处，教师要及时点拨引导，以体现教师的主导作用。

2、媒体出示句子：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”

（1）理解这两句诗，同学们除了可以用刚才的方法：查查字典，同学间互相讨论，或提出问题，还可以展开你的想象。

（2）理解关键词，出示媒体。

“遥望”：远看。

“翠”：苍翠。

（3）句子中作者展开了奇特的想象，确切的比喻。说一说作者把什么比作什么？

（作者把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，也就是白颜色的盘子；把洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。）

（4）把两句诗连起来解释。

从远处看，那月下洞庭湖里苍翠的君山，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺啊。

（5）指导朗读。读出美的感受。

3、观看洞庭湖的图片，体会洞庭湖的美。有感情地朗读全诗。

说明：整个这部分的教学要体现扶放结合的原则——“扶”，扶在难点上；放，放在自解和讨论上，便于提高学生的理解能力和表达水平。

4、看图片，根据提示向朋友介绍洞庭湖夜晚的美景。自由准备、交流。

秋天的夜晚，明月高照，站在洞庭湖边，我们会看到：

（月光融化在湖水里，平静无风的湖面，看起来像是一面没有打磨的镜子。从远处看，那月下洞庭湖里苍翠的君山，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺啊。）

说明：通过看图，设置情景，让学生说说全诗的含义。

5、

这也是写景的诗，与《独坐敬亭山》有什么区别？比较阅读这两首诗，自己思考。

6、小结：这两首诗都是写景的诗，但抒发的情感不一样。《望洞庭》抒发的是内心的愉快，而《独坐敬亭山》抒发的是内心的孤独。再齐读《望洞庭》。

7、出示媒体，交流其他和洞庭湖有关的古诗。

望洞庭湖赠张丞相

唐

孟浩然

八月湖水平，

涵虚混太清。

气蒸云梦泽，

波撼岳阳城。

欲济无舟楫，

端居耻圣明。

坐观垂钓者，

徒有羡鱼情。

岳阳楼

唐

李商隐

欲为平生一散愁，

洞庭湖上岳阳楼。

可怜万里堪乘兴，

枉是蛟龙解覆舟。

1、抄写词语：洞庭、潭面、青螺、遥望

2、正确背诵、默写古诗《望洞庭》。

3、写一写：秋天的夜晚，明月高照，站在洞庭湖边，我们会看到：

说明：学习佳作，应该让学生背诵，积累。在读、说的基础上再让学生动手写一写，加深印象