语文乐园一课时教案

《春天来了》

教学目标：

1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。

2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

3、按要求完成习作，题目自拟。 4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。

教师准备： 反映春天特征的歌曲、图片。

学生准备： 1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。

2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。

教学方法: 情景教学法

合作交流法 教学过程:

一、创设情境，引入教学

(一）. 导入春天 1. 同学们，今天我们上一节作文课，首先请同学们欣赏一支欢快的歌曲。

（播放歌曲）《春天在哪里》。

2．师生交流： 1）同学们，这首歌唱的是哪个季节？ 2）这首歌唱出了春天的什么？ 3．教师小结，揭示课题：

是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。同学们就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就以“春天”为题写一篇作文。 板书：春天。

(二）、看课件，谈发现： 1、播放一段春天的录像：

金黄的迎春花、粉红的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂„„ 这是什么景象？你会用什么词语来形容这大好的春色呢？

2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？

3、看到这么美丽的春天的景象，你能用优美的语句来赞美这美丽的季节吗？ 师：春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们要学会用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。

（三）.找春天 1、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树„„）这是从植物身上找到的。

2、还可以从哪儿找到春天？

3、小组交流。

请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？在那儿，你看到了怎样的景象？ 4、全班交流。学生评一评、议一议。

5、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春天，从动听的歌曲中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊！

二、体会写法

师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都是你们认真观察的结果，老师祝贺你们的发现。 1.指导“仔细观察” 同学们，要想写好春天的作文，我们就要走进大自然，用心去感受春天的美好，我们要认真观察春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。怎么观察，我们可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸， 2.指导“写生动具体” 我们要抓住景物的颜色、形状、味道等方面的特点来展开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。我们要用到一些修辞方法。 师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内讨论一下，看他写的好不好？ （出示）：春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了

3.指导“精选材料”

（1）师：同学们学会了观察，并且能够把句子写得生动具体，我们还要注意一点，那就是“精选材料”。 由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么

呢？

那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？(指名汇报) (2)小组练说 你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来) （3）汇报评价 4.指导“写出感受

” 同学们，漫步在春天里，你有什么独特感受？我们文章的最后还要抒发一下自己的内心感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好的增强文章的感染力。

同学们，你们那么喜欢春天，那么就请同学们用一两句话来赞美一下春天吧。

三、下笔成文 春天

的美景已尽收我们的眼底，同学们用这么优美的语句描绘出五彩斑斓的春天。更重要的是通过你的自身观察，想象，感受春天的气息，从而有感而发，抒发出自己的情怀！这正是写作的真谛！ 拿起你手中的笔，把你最喜欢的，感受最深刻的一处春色写下来吧！可以是农田，山野，校园，公园。也可以是春天里的一树柳绿，一抹桃红，一片青草，还可以是春天里可爱的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，

顽皮的小金鱼;还可以是春天里的一缕清风；一束阳光；一丝细雨„„

四、指导修改，完善习作。

一）、示例修改，突破难点 师：很多同学的文章完成了，待会我们选出写的好的文章来，大家一起欣赏，在欣赏大家的文章之前，在欣赏文章时，我们实行积分制，发现问题的小组可以加上一分，看看哪一组能发现的问题，这一组就可以评为本节课的优秀组了，老师期待大家的表现。

要求： 1、找出你所欣赏的词、句、段。 2、找出有待改进的词、句、段，并尝试修改

范文评析 教师规范引领，总结归纳，查找出现的问题。 五、归纳总结

这节课我们以小组交流互评的方式对作文进行了讲评，同学们的积极性很高，不仅从中认识到了自己写作方面的不足，而且学到了很多值得借鉴的写作方法，相信这节课能带给你许多启发和收获。相信大家在以后的习作中会有所突破。