资料摘要
1.天地人神臂城镇中心小学校：任维书教学目标：1.认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。2.能正确流利的读出课文。3.训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。4.培养学生识字的兴趣。教具准备课件生字卡片教学过程一.导入新课小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老
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- 学校：合江县神臂城镇中心小学校
1 天地人教学设计(第二课时)
未知
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关键词：1 天地人教学设计(第二课时)
正文
1.
天地人
神臂城镇中心小学校：任维书
教学目标：
1.
认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
2.
能正确流利的读出课文。
3.
训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。
4.
培养学生识字的兴趣。
教具准备
课件
生字卡片
教学过程
一.
导入新课
小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备—开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？
二.
新授
1.
出示课件，教师范读：
请小朋友仔细听：天地人，你我他。
2.
领读：
现在老师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。
我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音
读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。
3.
小朋友打开书手指一个字一个字指着读。
4.
做游戏读课文。
我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），游戏开始。
5.
创游戏，学生字。
小朋友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能创造出好游戏。
老师引导：
两个小朋友互相指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一
个小朋友读（他）。
6.
小朋友把游戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他）。
7.
整体齐读：
请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边
动作：预备----开始：天地人，你我他。
小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：天—地—人，你—我—他。天地人，你我他。
三.
巩固新课
1.
我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋
友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备—开始。
2.
小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一
下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！
（1）
按序读（从前往后读）
（天
地
人
你
我
他）
（2）倒序读（从后往前读）
（他
我
你
人
地
天）
（3）老师拿出六个字卡片，随意看卡片读：
我们再来变魔术，变，变一变（随意抽取）。
四.
拓展延伸
1.
学习词语
给“天”找朋友：
今天、冬天、天明、明天、天边、热天、天桥、天气
给“地”找朋友：
大地、种地、菜地、扫地、草地、地球
给“人”找朋友：
男人、女人、小人、雪人、老人、人们、行人
2.
学习句子
用上“你、我、他”，说说我们现在都在做什么
五.
结束语
今天小朋友用这么短的时间认识了这么多的字，还和它们做了
这么多的游戏，你们开不开心呀？那今天回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈妈，让他们和它们也成为好朋友，好不好？
板书设计
课件显示图片生字
教学反思
识字教学是低年级的教学重点也是重点。为了取得好的识字效果，在本节课中，主要采用了通过多种活动促进学生学习兴趣的方法，在教学中引导学生自主识字，通过多种读的方式保持高度兴趣，并用多种游戏使同桌、小组合作学习，获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中、在感悟中识字。
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