6 画ppt课件课堂实录

学本化——疑探展练

教材分析：

这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动、读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

教学目标：

学习课文，能熟读成诵，知道4个季节的特征，感受不同季节的美丽。会写生字天。

教学重点：

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

3、课前收集四季景物的图片

4、预习本课要求认识的11个生字。

一、激趣导入

师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？（预设：春夏秋冬）

师：老师把四个漂亮的女儿请到了黑板上，你认识他们吗？

师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：四季）齐读课题！

二、初读课文，读准字音，学习生字

（一）1、初读课文

师：你们喜欢这四个漂亮的女儿吗？其实他们就藏在我们的课本里，现在那请同学们打开课本60页，自由轻声地读课文。要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？（预设：问同桌，拼拼音，问老师）

师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。老师很乐意帮助你们。

2、读完课文，生字宝宝们你们都认识了吗？让我们一起来读一读。（全班齐读课文）

二、你最喜欢哪个季节呢？你喜欢的季节有什么可爱的事物呢？

（二）第一小节，春

1、我们有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”齐读

3、“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”

4、你还知道哪些东西是尖尖的呢？

5、小小嫩嫩的草芽多可爱呀，就和我们班的小朋友一样可爱，那尖尖的草芽在对小鸟说话的时候是什么表情？请你也带着这样可爱的表情来读一读。

6、填空背课文。草芽怎么样？他对谁说？说了什么？

（三）第二小节，夏

1、孩子们，春天过了是什么季节呀？

2、对啊，夏天来了！听！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？谁在呱呱呱的叫？让我们赶快去听一听！课件出示（荷叶圆圆，他对青蛙说，我是夏天）

3、你觉得夏天是怎么样的呢？

4、夏天的晚上，树林里萤火虫眨着眼，知了在树上不停的叫，青蛙跟荷叶在池塘里玩得可开心了，你觉得这是一个怎样的夜晚呢？你能用这样的感情读一读这一段吗？

4、荷叶怎么样？他对谁说？说了什么？

△.我们一起度过了可爱的春天和热闹的夏天，你能学着课文的样子也来说一说吗？

课件出示桃花蜜蜂，桃花怎么样？他对谁说？说了什么？

课件出示荷叶蜻蜓，荷叶怎么样？他对谁说？说了什么？

（四）第三小节，秋

1、度过了热情的夏天，秋天来啦！秋天会给我们带来了什么呀？（课件出示果子）

2、秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”齐读。

3、谷穗弯弯，为什么谷穗是弯弯的呢？（因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。）谷穗宝宝想让老师问问大家，上课铃声响的时候孩子们都会鞠着躬说老师好，你们知道鞠躬是什么意思吗？（弯腰，表示尊敬）

3如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？（有礼貌）指名读、带动作读、齐读。

4、全班。谷穗怎么样？他怎么样的说？说了什么？

（五）第四小节，冬

1、

课件出示雪人图片，孩子们看谁跑到我们的黑板上来了？（雪人）什么时候我们才能堆雪人呢？（冬天）为什么呢？

3、你觉得这是一个怎么样的雪人？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)。谁愿意来当当顽皮可爱的雪人呢？把这一段读给大家听听。

4、全班的孩子一起来。雪人怎么样，他怎么样的说？说了什么？

三、思维拓展，强化训练

1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

（），他对（）说：“我是春天。”

（），他对（）说：“我是夏天。”

（），他（）说：“我是秋天”

（），他（）说：“我就是冬天。”

（六）孩子们把四季真是说得太漂亮了，我们的大自然妈妈真是了不起。四个季节中都有它们不同的特色，都非常美丽，对于这么漂亮的大自然，我们是不是应该爱护她保护她呢？让我们一起去保护大自然吧。