七 观察物体（通用）ppt课件配套教案内容

二上《观察物体》教学设计

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第90、91页

教学目标

1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。

2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。培养学生的合作意识。

教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到物体的不同形状。

教学难点：根据看到的形状正确判断观察者的位置。

教具、学具准备：课件、小猴玩具、飞机模型。课前准备，四人一组，围桌而坐。

教学过程

一、激发兴趣

1.同学们，暑假玩的开心吗？那你们去哪玩了呢？老师暑假也出去玩了一趟，想不想知道老师去哪玩了，看了图片你就知道了？

只是哪里啊？同学们仔细看看这3张图片一样吗？为什么呢？

（老师在拍照的时候站的位置不一样，拍的照片也不一样，今天这节课我们就来学习从不同的位置观察物体。）

（板书课题：观察物体）

二、观察照片，激活经验。

1.教学例1、

观察教室照片。

（1）谈话引入，观察照片。

小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。

（2）拍的是同一个教室

为什么拍出来的样子会不一样呢？

（启发学生想象拍摄者的位置。）

（3）下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？

（4）得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。

2.“想想做做”第1题。

下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？

1

你是根据什么做出判断的？

3.通过刚才的学习，同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体。

三、观察实物，亲身体验。

教学例2、

（1）看了这些照片，小朋友想不想自己也来动手拍一拍？

师：老师给你们带来了新朋友，请把小动物放在桌子中间，小动物的脸对着讲台的位置。我们欢迎它们的到来好不好。

（学生分前、后、左、右四个方位坐好）

（2）拍照活动

演示：等会儿请小朋友像老师这样拿出小手做好“照相机”，正对着小动物，眼睛平视，“咔嚓”把小动物拍下来。

要求：请小朋友自己给小动物拍照，边拍边思考：你在它的哪一面，看到它的什么？

（3）组织交流：

师：你坐在这个位置，你在它的哪一面，看到它的什么？

生1：我看到了小动物的正面

师：坐在小动物前面的同学向老师挥个手，那么你们都看到它的哪一面？

生2：我在小动物的左面，我看到了小动物的左胳膊和左脚

师：那么坐在小动物左面的同学们挥挥手，你们看到的小动物的耳朵，小手，脚，都是小动物的哪一面的？

生3：我看到了小动物的后面

师：和她一样，坐在小动物后面的同学挥挥手，你们都看到小动物的什么面？

生4：我看到小动物的右面。

师：和她一样，坐在小动物右面的同学挥挥手，你们都看到小动物的耳朵，小手，脚，都是小动物的哪一面的？

师：刚刚同学们看到了小动物的一个面，想不想看看它的其他的面？

师：咱们换个位置观察一下好吗？

活动要求：老师允许你们下位观察，要按顺时针转动，每转到一个面，思考：我在它的哪一面，看到它的什么？并说一说。

师：同学们现在闭上眼睛想一想，看到的四个面是一样的吗？再来想一想，哪些面的样子是差不多的？

现在睁开眼睛，郁老师给你们带来两张照片，这是给小兔子拍的两张侧面照，那怎样区分是在它的左面拍的？和右面拍的呢？

（看到的是左手左脚，就是在它的左边看到的；看到的是右手右脚，就是在它的右边看到的）

2

现在同学们能分清是右边还是左边了吧？

师：现在有四位同学在给小猴子拍照，谁来说说他们分别站在小猴子的哪一面？

这里有四张照片，看看是小猴哪一面？

这张照片是谁拍的？仔细观察想想其他3张照片分别是谁拍的。请小朋友在书上连一连。

交流汇报：所以不同的位置看到的样子，形状不同。我们平时观察物体时，也要注意自己在什么位置，看到的是什么样子。

四、应用拓展

（一）练习

1、“想想做做”第2题。

谈话：小朋友，不同的位置观察同一物体的情况，我们在生活中也经常遇到。瞧，校园里停了一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车，想一想，它们分别在汽车的哪一面，右边的三幅图分别是哪位小朋友看到的？请在书上连一连。

2、“想想做做”第3题。

谈话：请看大屏幕上有个飞机模型，同学们都很好奇的在观察，你能判断出右边的四幅图分别是哪位小朋友看到的？

五、全课总结

（1）同学们我们一起来看一组动物照片，看看是从它的哪边拍照的？

（2）盲人摸象的故事

提问：四个盲人说的准确吗？从这个故事里你知道了什么？

总结：所以在生活当中，观察事物要看全面，不要只了解一点点，就轻易地下结论。

3