10、三位数减法的笔算（隔位退位）ppt课件配套教案内容

合肥一六八玫瑰园学校

隔位退位减

教学内容：苏教版小数数学二年级（下）58页～59页

教学目标：

(1)让学生在具体情境中，经历探索需要隔位退位的笔算减法的计算方法 的过程，理解计算的基本原理，能正确地进行计算。

(2)在探索和理解计算方法的过程中，进一步培养分析、综合以及简单推 理能力。

(3)让学生在自主合作、交流讨论中体验数学与日常生活的密切联系，激 发学习乐趣。

教学重点：隔位退位的笔算减法的计算方法的过程。 教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解

算理，突破计算中的这一难点。

教学准备：课件

教学过程: 一、情境导入

师：

同学们已经掌握了三位数减法的计算方法，愿不愿意挑战更复杂的问题？

出示教材例7中的画面，让学生阅读人物对话。

提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？

二、交流共享，探究新知

1、列出算式

谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画？”用什么方法计算？怎样列式？

学生回答后，教师板书：204—108=？（幅）

204减108大约得多少呢？能估计一下吗？你是怎样估计的？

我们在列竖式笔算时，要注意什么？ 学生回答:相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退一

2、提出问题

让学生列出竖式，请一名学生上黑板板书，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）

谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是0，怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。我们用竖

式计算有困难，可以用计数器拨一拨、算一算。请同学们拿出计数器自己动手试一试，也可以和同桌商量商量

3、探究算法

（1）、学生拨算珠计算。

再动手试一试教师巡视，并对有困难的学生进行必要的指导 反馈交流：你在计数器上是怎样算的？谁来用边演示边说一说？ 提问：

①个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？

②百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？

引导理解：

个位不够减，要从十位退一，十位上是0，从百位退1到十位，是10个十；百位上还剩一个百，；

再从十位退1到个位

是14，十位上还剩9个十，

1

合肥一六八玫瑰园学校

最后从个位依次去减去8个一和一个百，得96 追问：为什么十位上只有9了呢？

谁还能这样说一说，可以自己算，也可以与同学交流。

在班内交流拨珠计算方法。

抽象算法小结：（边多媒体演示边讲解）刚才我们用计数器上计算时，个位上4-8不够减，从十位退1；但十位上一个珠子也没有，就要从百位上退1个珠子到十位上，是10个珠子；再从十位上退1个珠子到个位上，十位上退1后还剩9个珠子；最后个位上用14减8是6个珠子，再从百位上去掉一个珠子，得96 。

（要让学生说十位上是几减0，为什么？多请孩子字们说）

（2）、联系拨珠的过程进行竖式计算。

①学生独立思考，尝试竖式计算

②汇报：

我是用竖式计算的：

百

十

个

2

0

4 -

1

0

8

—————

刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？

在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？

提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？

在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。

谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？

让学生一起验算。

提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？

小结:

（1）相同数位对齐，从个位减起。

（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。

在学生回答时板书课题。

三、反馈检测

1、完成“想想做做”第1题。

独立做题。指定四人板演，每人做一题。

全班订正交流，比较每组两题的不同点。

第二组哪道是退位减，哪道不是？

为什么每组两题中备件树的中间是0，减数相同，得数十位上的数却不同？

指出：隔位退位减要注意，从百位退1做10后，十位上被各位退去了1，所以被减数十位上只剩下9,只能用9减几。

2、完成“想想做做”第2题。

帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。

交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。

3、完成“想想做做”第3题。

独立计算。

验算时，对已发现的错误要查找原因。

4、完成“想想做做”第4题。

谈话：观察题中插图，你了解哪些信息？自由发言，全班学生列式计算。

2

合肥一六八玫瑰园学校

对学生进行保护牙齿的教育。

5、完成“想想做做”第5题。

学生读题，口答，交流：你是怎样想的？

指出：要解决够不够的问题，可以用减法算出剩下的张数，在和98比一比；也可以把售出的304张和旅游团要的98张相加，再和400比一比。

四、反思总结

提问：今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？

归纳：

这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减。

计算时我们应该注意某个数位退去了1，要记得减去1，再减减数。

板书设计：

三位数减三位数笔算

隔位退位减

204—108= 96（幅）

竖式 2

0

4 -

1

0

8

—————

3