信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）优秀公开课教案
信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）优秀公开课教案
未知
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关键词：信息窗二（两位数…优秀公开课教案
正文
队列表演（一）
（探索两位数乘两位数（不进位）乘法）
教学内容
教材
教学目标
1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。
2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。
教学重点：掌握横式笔算的计算方法。
教学难点：理解横式笔算算理。
教学过程：
一、复习铺垫，情景引入
1、口算整十数乘整十数。
20×30=
30×40=
140×20=
150×30= 10×30=
50×80=
40×120=
50×40=
2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）
二、教学新课
1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出
14×12的结果。
（1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
（2）展示学生的想法：
方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
方法二：把12拆成10和2，再进行口算。
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
3、出示P32表格，引导学生理解。
（1）这个表格你能看懂吗？说一说。
（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
4、完成算一算：
（1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。
三、巩固练习
1、完成课本练一练第2题。
2、完成课本练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。
3、完成课本练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。
四、课堂小结
你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？
五、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-16 15:28:00
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作者信息
5ygggwenku_3084
来自：学校：阜南县第一小学
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