咏柳优质课教案设计

课

时

设

计

（总第

课时）

单元

课题

第一单元

咏柳

课型

日期

新授

知识与能力：：学会本课3个生字，认识8个生字。了解词语的意思

过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学目标

情感态度价值观：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

学会本课生字，熟读、背诵课文

树叶

教学重点

教具

教学难点

学会本课生字，熟读、背诵课文

学具

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

1.学生观察出示收集的柳叶并交流。

2.学生齐读课题。

3.学生观察插图。

4.了解作者：贺知章

1.学生按要求读古诗，圈出生字。

2.学生自由读诗，采用多种形式认读生字。

3.用各种形式巩固识字。3.检查自读生字情况。

设计意图

通过课文图片引发同学的学习兴趣

通过各种形式巩固生字，识记生字

。

时间

1.出示收集的柳叶，与学生一

起交流。

一、导入新2.今天我们就要来学习一首赞课。（用时：5分钟）

美柳树的古诗。（板书：咏柳）

3.（出示课文中的图）你们从图中看到了什么？

4.这首诗的作者是谁？

二、初读课1.诗人是怎么赞美柳树的呢？文，认读生字。（用时：请大家先自己去读一遍古诗，多读15分钟）

几遍，读准字音。

2.引导学生自由读，认读生字。

握“咏、妆、绦”三个字。

带读。

（2）开火车读。

5.学生有感情地练读古

诗。

（3）全班读。

6.指名读并正音。

4.重读“咏、妆、绦”三个字。

7.全班齐读

要求学生会读，读准确。

5.学生再自由读古诗，要求读

通顺，读准每个字音。

6.指名读，请其他学生正音。

7.全班齐读。

三、指导朗1.指导第1、2句。

1.学习第1、2句。

读，了解诗意。（用时：（1）展示远看柳树的图片：你看到（1）学生观察图片，自由

20分钟）

了什么？从远处看柳树像什么？倒讨论并交流问题。

垂下来的柳枝又像什么？

（2）理解诗句：碧玉妆成

（2）诗人从远处看到柳树，发一树高，万条垂下绿丝绦。

出了怎样的感叹？（课件出示该句）

（3）学生根据理解，有感

在理解诗意的基（3）如果你是诗人，你会怎么情地朗读诗句。

础上练习背诵，来读这两句以表达对柳树的赞美？

（4）碧玉/妆成/一树高，练习朗读，读出节奏. （4）指名读。

万条/垂下/绿丝绦。“一”字读

（5）全班看着图片吟诵这两第二声，可读重些。“绿”字

句。

也可读重点。

2.指导3、4句。

（5）学生根据图片背诵这

（1）接下来，诗人又是怎么赞两句话。

美柳树的呢？请同学们和同桌互读2.学习第3、4句。

第3、4句。多读几遍，读出感情。

（1）学生自读第3、4句，

（2）指名读，相互提问：你觉并思考问题。

得自己读得怎么样？哪里读得好？（2）学生在老师的指导下

你为什么这样读？

读出节奏、重音

（3）读到第3句的时候，让全3）学生说说柳叶的样子。

班看着采集的柳叶说说柳叶的样（4）学生尝试理解这首诗

（1）指名读。读得好的当老师4.学生反复朗读，重点掌

子。

（4）读到第4句的时候，引导学生明白：诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。

3.全班齐读。

4.背诵古诗。

的思想感情。

3.齐读古诗。

4.尝试背诵古诗。

进一步了解诗人的，感受春天的美.

1.读一读，连一连。

习题设计

2.辨字组词。

课堂小结

这节课你有什么收获？学到了什么？

板书设计

咏柳 贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀。

自我反思

最成功的正确理解诗歌意思是引导学生走进诗境，体会诗情的基础。本节课在引导学生理解诗意上主地方及原要运用了图文结合的方法。在学生读通诗歌的基础上，引导学生观察课文中的插图，看看图上画了哪些景物，各有什么特点，是怎样表现出这些特点的。然后引导学生在诗中寻找哪些因。

诗句描述了图画中的内容，以此帮助学生整体把握古诗的内容，并逐步培养学生自我理解诗歌意思的能力。

不足或遗课堂上气氛不佳

憾？

若再次上带动同学上课的气氛，激发他们的学习兴趣. 课，你将如

何改进？