3、认识米教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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数学苏教版二年级上册第五单元认识米教学目标： 1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念． 2．根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”． 3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力一、自学指导，导入新课 (一)．复

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所属课文：3、认识米

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2018-05-27 09:36:00

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学校：伊川县葛寨乡葛寨小学

3、认识米教学设计(第一课时)

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关键词：3、认识米教学设计(第一课时)

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数学苏教版二年级上册第五单元

认识米

教学目标：

1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念． 2．根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”． 3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力

一、自学指导，导入新课 (一)．复习用厘米量物体 1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？ 2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？ 3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。

二、自主学习，合作探究

认识米，用米量

情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。

（板书：“米”）在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。感知米的实际长度 1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位） 2．观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？ 3．那么1米到底有多长呢？（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。（5）用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）三、

反馈展示，质疑释疑以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。厘米、米之间的关系 1．那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？ 2．这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？ 3．小结：1米也就是100厘米。（板书：1米=100厘米）

四、

精讲提升，拓展延伸。

量一量

首先谈话导入，如果用米尺测量黑板的长，用卷尺测量教室的长大家都会吗？学生分组活动，量好后集体讨论交流．综合运用

１做想想做做＂第一题＂

主要提问：我们已经学了那些单位？厘米和米哪个单位大？

２两个人相互量身高，是多少米多少厘米。

３学生分别完成想想做做３、４

、５五、达标测评，反馈巩固。

先估计，后测量

教室的长大约是（ 8

）米

教室的宽大约是（ 6

）米

讲台桌的高大约是（

）米

跳绳长大约是（ 2

）米

1）估计：请你估一估这些物体的长度。

2）分小组测量，选一组测量教室的长，一组测量教室的宽，一组测量讲台的高，其余组测量跳绳的长，音乐开始时开始测量，音乐停止时停止，如果音乐停止前已经测量完的小组可以轻轻地去测量你想测量的物体的长度

关于本教案的常见问题

Q：3、认识米教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、认识米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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