4、除法的初步认识教案和学案内容

《除法的初步认识》教学设计

教学内容：人教版新课标实验教材第四册18页例4、做一做及练习四1—3题。

教学目标：

（1）引导学生在已有的“平均分”的基础上学习除法，认识除号，掌握除法算式的写法和读法，体会除法的意义。

（2）通过摆一摆、读一读、写一写几小组合作的学习活动，让学生经历从现实生活中提出问题，并解决问题的全过程。

（3）在自主探究合作交流的过程中体验与人分享、交流的乐趣，体验数学与日常生活的密切联系，培养书写工整的良好习惯。

教学重、难点：

使学生在动手、动口中体会除法的意义，认识除号，并初步掌握除法栓市的写法和读法。

教具准备：课件

学具准备：12个竹笋小卡片，4个盘子小卡片，18块饼干小图片。

教学过程：

一、创设情景、导入新课。

1、可见出示动画：小熊猫在森林里嬉戏玩耍的情景。

谈话：小朋友，你们看。谁来到了我们的课堂。你们喜欢大熊猫吗？

2、提出问题：

师：今天，熊猫妈妈遇到了难题，要请咱们小朋友来帮帮忙。

课件播放熊猫妈妈动画及配音：我想把12个竹笋平均分给我的四个孩子，每个孩子的几个呢？

3、强调“平均分”。

师：把12个竹笋平均分给4只小熊猫，“平均分”是什么意思？（每只小熊猫分得同样多）

二、动手操作、自主探究。

1、操作：请小朋友们借助学具，帮助熊猫妈妈分一分。（学生操作）

2、展示：学生分得过程。（学生可能出现不同方法，但结果都应是每盘3个）

3、小结：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？（每盘3个）

（板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。）

三、学习除法。

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1、揭题：小朋友真能干，刚才咱们运用平均分的办法，帮熊猫妈妈解决了难题。其实这样的问题，还可以通过一种方法直接计算，小朋友们想学吗？

今天这节课，我们就一起来学习除法。（板书课题：除法）

2、认识除号。

加、减、乘都有自己的运算符号，除法的运算符号是什么呢？

就是“”，叫除号。（板书： ）

指导学生写 ：写时先画一条横线，上下各点一个小圆点。横线要画直，上下的小圆点要圆而且要对齐。

3、教学除法算式的读写。

(1) 教学写法：

除号我们已经会写了，那么要把“12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”用除法算式表示出来，应该怎样写呢？

生1：要分12个竹笋，把“12”写在除号的前面。

生2：平均分成4分，把“4”写在除号的后面。

生3：每份3个，把“3”写在等号的后面。

(2) 教学读法：

这个算式读作：12除以4等于3。（齐读→指名读→同桌互读）

四、分成练习、巩固提高。

1、“分享小礼物”。（书18页做一做）

谈话：熊猫妈妈为了感谢我们小朋友，给我们送来了一些礼物，是什么呢？（课件出示：18块饼干图）

提问：熊猫妈妈要我们把18块饼干平均分成3份、2份、6份，咱们一起来分一分吧？

（组织学生分一分并填写结果和除法算式。）

2、“挑战擂台”。（书20页第1题）

课件出示除法算式，学生读一读、比一比，评选“朗读之星”。

3、“助人为乐小帮手”。

小动物都来请咱们帮忙了，小朋友愿意帮助他们吗？

（1）书20页第2题。

6个苹果平均分给2只小熊，每只小熊的几个？（课件出示题目和图片）

（2）书20页第3题。

10西瓜平均分成2份，每份几个？（课件出示题目和图片）

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学生独立完成，集体订正。

全做对的同学获得一颗“助人为乐”太阳花。

五、课堂小结。

小朋友，今天在咱们共同的努力下，我们认识了一种新的计算方法——除法，并且学会了除法算式的读法和写法。更重要的是小朋友们运用今天学的知识帮助小动物解决难题，都是助人为乐的好孩子，老师真为你们感到骄傲。希望今后大家都能像今天一样表现出色。

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