18 自己的花是给别人看的第二课时教案

自己的花是给别人看的

教学目标：

1．能正确朗读“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语，并能够结合具体的语言环境理解词语的意思；

2、理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子并指导朗读。

3．感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的境界。

教学重点：

1．能正确朗读“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语，并能够结合具体的语言环境理解词语的意思；

2、理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子并指导朗读。

教学难点：

感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的境界。

学情分析：

学生进入五年级下学期的学习，已经能抓住课文主要内容，通过找重点词句来理解课文，积累了一些语言，初步有了朗读、想象能力，但深入理解课文内容，感悟课文所蕴含的道理还有一定的难度，教师应该根据学生年龄特点及个别差异，让学生在本节课中在原有知识、能力的基础上各有所获，通过朗读，想象理解课文，感悟道理。

教学过程： 一、

复习导入

1、

板书课题《自己的花是给别人看的》齐读课题

2、

听写词语

脊梁

莞尔一笑

花团锦簇

姹紫嫣红

应接不暇 (同桌互判) 重点指导“脊”字的读音和笔顺。“暇”“嫣”字的字形

二、

新课

1、

整体感知

学习文章第二自然段

四五十年后当季羡林先生再次踏上德国这片土地时发出怎样由衷的赞叹？快速浏览全文，找到文中作者赞叹的句子。

（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）

抓住两个感叹号，加上感情，再来读好这句话。

2、解释“奇丽”“奇特”（抓住词语理解句子意思）

奇丽：特殊的、稀罕的、不常见的、让人惊异

奇特：奇怪而特别

3、作者称这是一个奇特的民族，究竟“奇”在哪里呢？（课件出示问题）

二．家里“奇”

1、默读课文的第二自然段，边读边画出描写德国人养花的奇特之处的句子。

（自由读）（指名读）

2、同桌交流并汇报：

A:“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”（课件出示）

1

理解“脊梁”，体会德国人这种养花方式的奇特。

B:“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。”

对比方式的写作方法的运用，体会德国人养花方式的奇特。

C:“家家户户”

感受德国是个爱花的民族。

【设计意图：交流中学生间的相互启发可以进一步完善学生对勾画语句的理解，更可以增强学生的自信，减少了学生汇报的紧张感，有利于提高学生语言表达能力。】

引导感悟，理解文本。

三句话中都有一个“都”字，去掉三个“都”，进行对比朗读，“都”字是千家万户无一例外，都是这样做的，他们是同时做到了养花且种到外面，全朝外开，让学生体会德国人养花的“奇特”之处。

3、理解“莞尔一笑”的意思，再次感受德国人养花的奇特之处。

对女房东的侧面描写更加突出德国人养花的“奇”还在于他们对这样的养花方式早已习以为常，

加深体会，再读课文（自由读）（指名读）

三、街上“奇”

学习第三自然段

1、

自由读

边读边想象画面

【设计意图】：自主初步感受“奇丽”的景色。

2、文本感受花多、花美

理解词语：花团锦簇

姹紫嫣红（板书）

出示课件图片直观形象地理解词语，加深学生对文本的感悟，再读文本。

3、还有哪些词语可以感受到“花多”“花美”？

“花的海洋”

“任何”“应接不暇”“山阴道”

4、指名读第三段

5、课件欣赏

【设计意图：借助图片视频创设情景，激发学生的情感，读出景色的奇丽。】

6、自由读

指名读（2人）

7、教师引读：指名（3人

）

齐读

8、引导背诵过程：

把如此美丽的景色记在心中

（电脑出示：走过任何一条街，抬头向上看，（ ）的窗子前都是（ ）（ ）。许多窗子连接在一起，汇成了一个（ ），让我们看的人如入山阴道上，（ ）。（自由填背、指名填背2人、齐背）

2

三次填空，每次减少提示语。

第一次填词 第二次填短语 第三次填长句

达到熟读成诵的程度。

【设计意图：三次填空给学生提示语，分散难度，易促背诵。】

9、师范读第三自然段后半部分（课件出示）

10、生自读

11、师引读：在德国——“每一家都是这样……”

12、师读 体会“人人为我，我为人人”的境界。（板书）

理解“颇耐人寻味”的境界是哪种境界？

13、寻找生活中“人人为我，我为人人”的事例。

（例如：值日、班级同学捐献的图书角）

配乐回读二三自然段，读出德国民族的奇特和景色的奇丽。

四．

永远“奇”

学习第4自然段。

德国人的这种“人人为我，我为人人”的精神已经融入了他们的生活，那么我们来齐读课文的最后一个自然段。

1、

出示“变化是有的，但美丽并没有改变。”

2、体会所谓的变化是什么？没有改变的美丽又是什么？

生讨论（教师根据学生的回答再提炼升华）

3、再次出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！

1、

总结全文，推荐阅读

推荐季羡林先生的作品——《留德十年》

板书设计： 自己的花是给别人看的

奇丽 花团锦簇 姹紫嫣红

奇特 人人为我

我为人人

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