1、认识时、分名师教学设计1

《时、分、秒

例2》

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教材分析

本节课教学教材第9页-第10页教学内容，例2，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，和时、分之间的进率。低年级学生对时间概念及时间进率比较模糊，因此教学时、分进率，学生掌握这些知识会有一定的难度。教学时需要注意通过直观演示，帮助学生在获得感性认识的基础上，联系学生的生活实际，进行教学。

1.

让学生通过对钟表的观察，知道钟一共有12个大格，60个小格，通过拨钟面的活动知道时针、分针之间的进率关系，即1小时=60分。

2.

初步建立时、分的时间观念，体验1时、1分的长短，养成爱惜时间的良好习惯。

3.

培养观察能力，语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活。

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教学目标

【教学重点】

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教学重难点

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1、

认识时间单位时、分，及它们之间的进率，初步建立1时、1分的概念。

2、

知道时针、分针是怎样计时的，理解时分的关系。

【教学难点】

通过观察，探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的概念，能看钟表准确地说出经过的时间。

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课前准备

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教学课件、钟面模具等。

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教学过程

（一）

新课导入

1.

复习旧知

（1）回忆钟面

谈话导入：同学们，在生活中我们经常要查看时间，比如：每天起床的时间，上学的时间，睡觉的时间等等。时间和我们的生活息息相关。在学习前面一节课的时候我们认识了钟表，回忆一下，钟面上有些什么呢？

生：时针、分针、数字、点。

（2）复习时针和分针

师：哪根是时针？哪根是分针？

生：短针是时针，长针是分针。

2.

揭示课题

师：同学们说的真好！我们还学习了整时，同学们看看这个钟面是几时？（出示课件）

师：时间就像我们的伙伴一样时刻跟着我们，我们一定要认识它才行。今天，就让我们继续学习有关时间的知识。（板书：认识十和分）

（二）探究新知

3．认识大格。（课件出示：钟面

）

观察钟面，数一数，钟面上有多少大格。

钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个）

4．认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格）

提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）

提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。

小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。

5．认识时。

时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

时针走了1大格，也就是1小时。

（板书：时针走1大格是1小时) 提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？

那么，时针走一大圈又是几小时？

学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）

小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

6、认识分。

讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个蓝色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？

讲述：分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问：

分针从12走到1，走了多少分？

分针从12走到4，走了多少分？

分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？

学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）

小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。

7、认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？

分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分

8、感受1分钟。

过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。

做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。

总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

7、感受1小时。

过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢?

做“想想做做”第7题。一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。

（四）独立完成，巩固新知

1、完成教材P5页想想做做4、6题。

（五）全课总结

1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？

2、完成课堂作业。

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板书设计

认 识 时 分

时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分

时针走一大格，分针正好走一圈

1 小时 = 60分

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教学反思

课上我以谈话导入，吸引学生的注意力。之后我从钟面入手，引导学生回忆，思考，逐步让学生清晰地认识钟面，掌握钟面上有12个大格，60个小格；接着教学了时间单位时、分，让学生结合对钟面的观察知道了1时=60分。在教学过程中，还存在着不足之处：学生对于时和分的理解还应该加强。另外，有些学生对时针走一大格和分针走一小格的区别还是容易混淆。