16 小鹿的减法教学设计(第二课时)

16 小鹿的减法（教学设计）

熊娜 怀化市正清路小学 电话：15974020585

【教学内容】：语文版2017语文课标版教材二年级下册第五单元第二课时。

【教材分析】： 《小鹿的减法》是这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。课文开头写为了过河和下山的方便，小鹿想造桥，獐子想铺路。第2自然段讲小鹿下定决心，不怕累，开始造桥。第3一7自然段讲獐子劝小鹿别干了，可是小鹿坚定地回答+要抓紧每一天的时间，坚持到底。第8——9自然段讲小鹿造好了桥可以方便地到对岸去，而獐子下山越来越费力了。仍想铺路，但又发愁花时间。语文第2一7自然段的内容配有一幅插图。这幅图生动形象地描绘了獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。

【学情分析】

低年级的学生都很喜欢读童话故事,本课正是童话故事。这对学生来说无

疑是最好的学习动力。上学期学生学过几篇童话故事的课文,再加上本文还配

有精美的插图。可以让学生结合插图,观察獐子和小鹿不同的样子与神态,能

激发学

生阅读兴趣,引发学生想象,帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。本

班学生是自己从一年级带上来的,所以对学生比较了解,大部分学生已经能够

自主识字,在课堂上能积极思考,有个别学生有自己独特的见解,课堂上可以

充分调动这部分学生的积极性。通过一年多的学习,学生已掌握了自学生字的

方法,基本上了解了汉字的结构特点,认识了汉字的偏旁部首,这对识字、写

字大有帮助。学生也会用序号标出课文的自然段,能够比较流利地朗读课文。

【教学目标】：

1、认字、读词、朗读好课文（重点）

2、读懂词意、体会课文内容；学生明白无论做什么，都要有勤劳，坚持到底的信念；（难点）

3、学会默读（不出声、不指读）养成边读边想的读书习惯；

【课型】：新授课。

【教学重难点】：

1.培养学生的朗读能力,养成边读边想的习惯。

2.理解课文内容,使学生懂得,不论做什么事情,只要坚持下去,就

一定会成功。

【教学准备】：多媒体课件和学生用具。

【教学过程】：

一、激趣导入，出示目标

1、今天我们一起来学习第16课《小鹿的减法》，请同学们拿出你的小手和我一起来写课题（板书：小鹿的减法：第4个字是一个生字，读“减”，谁有办法记住它呢？（减： +

咸（加一加）

碱—减（换一换）

2、齐读课题：谁的减法？小鹿的什么？（读出它的意思）

二、自学静思，互学帮扶

1、请齐读课题，读了课题人我们想知道什么？（预设：小鹿为什么做减法？他的减法和我们做的有什么不同……（质疑：生自由发言，师：真正用心听的问题，有误要马上纠正，无误要肯定）

2、请同学们大声地朗读课文，看看你从文中学会什么？

自读课文：

3、汇报收获：

（1）谁掌握了文中的生字词？（出示课件：开火车认读（正音）—齐读生字词）

（2）谁课文共有多少个自然段？（

标一标：提示标段）

三、展学示疑，教师点拨。

（1）谁知道课文讲的主要人物是谁和谁？（板书：小鹿

獐子：简介獐子）

（2）老师做一个小小的调查，喜欢小鹿的同学请举行？谁愿意说说为什么喜欢小鹿？你觉得这是一只怎样的小鹿呢？（出示：这是一只（ ）的小鹿）

a、勤快的小鹿 为什么觉得他是一只 小鹿？（学生找到后，大屏幕出示：他从太阳……）

师：读了这句话你什么想法？

师：谁再给我们读一读这句话！仔细听，想一想可以那些词看出小鹿的勤劳？（一直 忙）

师：小鹿多累！谁来读一读？（汗淋淋）

师：同学们，你们生活中有没有像小鹿这样干过活？当时你是怎样的？）

（出示：（ ）干得（ ）

。）

b、坚持到底

（出示：从今天开始……）

师：你能说说你是怎样理解这句话的吗？

师：小鹿是怎样做减法的？（坚持）

师：“坚持”是什么意思，谁来说说？（你坚持做什么？成功了吗？）

c、那小鹿呢成功了没有？（成功了）

（出示：日子一天天过去……）

师：谁能用高兴的语气读一读。（指名读—齐读）

师：如果你遇见了小鹿，你会对他说些什么？（出示课件）

四、当堂训练，巩固提升。

默读课文，想一想：獐子和有什么不同的地方？

生汇报：

板书设计： 16小鹿的减法

勤快 坚持 成功

懒惰 退却 失败

【教学反思】

课文内容比较简单，但描写人物言行的语段穿插往复，二年级孩子理解起来有一定难度。通过多种形式的分角色朗读，不仅让学生在分角色朗读中加深了理解，提高了朗读质量，还训练了学生的逻辑思维能力。