我的发现•日积月累课件配套优秀获奖教案

语文园地四——“我的发现”和“日积月累”教案

教学目标：

我的发现：理解比喻句，体会带点部分所表达的情感，落实本组语文训练重点——理解句子意思，体会句子表达的情感。

日积月累：能借助成语故事、各种各样的背诵形式等方法积累成语。

教学方法：

学习是学生的个性化行为，课堂上我不是以教师的分析来代替学生的学习实践，而是重视语文的熏陶感染作用，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，联系所学知识，在自读自悟、主动探究中理解词义，读懂句子与成语，会讲故事。同时，课堂上大力提倡自主合作，探究的学习方式，让学生在实践中总结出成语的特点，并引导学生进行课后积累，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

课前准备：

1、搜集比喻句、成语。

2、搜集成语相关的故事。

教学过程：学习【我的发现】

一、学生读“我的发现”中的四个句子。

二、师带领着学生观察、发现第一组句子。

1、全班比赛，看谁最快能在课文里找出句子所在的段落。

2、指名读句子所在的段落。

3、学生自由地对比读第一组句子。

①

妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。

②

雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

雨来抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

4、小组交流：说说自己的发现。

5、全班交流自己的发现：你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？( 第一组句子中用“小泥鳅”“小鸭子”来比喻雨来，表达了作者对雨来这个人物的喜爱之情。) 三、小组合作学习第二组句子。

1、师出示学习要求：对比读句子，你喜欢哪一句？为什么？说说你的发现。你还能从课内阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解吗？这组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？

2、四人小组合作学习。

3、交流汇报。

四、有感情的朗读两组句子。

五、分享交流。

1、同学之间交流自己在平时学习中积累的比喻句，可以交流自己的理解，也可交流一下理解的方法。

2、师出示课前准备的句子，学生朗读并完成练习。

①邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。

这句话中，把（）比作（）。

②他打破了一块玻璃，吓得像受了惊的小鸟一样逃跑了。

这句话中，把（）比作（）。

③母亲像阳光，让我温暖；母亲像参天的树，让我感觉凉爽。

这句话中，把（）比作（）和（）。

3、教师小结：

师：这样的句子都用了什么修辞手法？

生：比喻。

师：我们把这样的句子叫做？

生：比喻句。

师：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了比喻句更深刻地体会了文章所表达的感情，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

学习【日积月累】

一、导入：本单元中我们不但认识了战争中英雄的人物还将学到有关战略战术的有趣的成语，让我们为一起读读日积月累部分的成语。

1、出示“日积月累”中的成语，学生自由读一读，注意读准字音。

2、指名读成语，集体正音。

3、师指导学生读本组战争成语。

4、各种方式赛读：分组赛读、男女赛读。

5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。

6、选一个成语说一句话。

二、讲故事。

1、学生选择“日积月累”中的成语，讲自己所知道的成语故事。

2、学生结合自己的知识经验，试着理解成语的意思。（对于成语的理解不必过分求全，学生能理解能运用就行。）

3、选择所学成语完成以下练习：

①比赛场上如果能做到 (知己知彼），就容易取胜。

被猛虎逼上悬崖的羚羊可谓(腹背受敌)，命悬一线。

②中国女子乒乓球队在奥运会比赛场上(百战百胜),包揽所有金牌。

③正是(兵贵神速)，警察叔叔以迅雷不及掩耳之势直捣贩毒分子的老巢，一举抓捕了所有贩毒分子。

三、背成语。

1、自由背成语，借助故事了解意思，记忆成语。

2、学生自由组合，以自己特有的方式表演背诵成语。

3、展示表演。