七 角的初步认识（通用）教学设计范文

苏教版数学二年级下册

认识直角

锐角

钝角

学校 长垣县县直实验小学

姓名 田建民

职称 小学高级教师

电话 13523864382

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苏教版数学二年级下册

——认识直角、锐角、钝角

认识直角、锐角、钝角

一、

创设情境，以旧引新

师：同学们，上数学课时，老师经常要求我们要做到“三勤”，是哪“三勤”呢？对，要勤动口，勤动手，勤动脑，这节课你们有信心做到吗？我们开始上课吧？

1、出示熊大图片

师：同学们，瞧，谁来了？让我们用热烈的掌声欢迎熊大的到来吧？熊大从数学王国给大家带来了一位老朋友，你认识它吗？

课件出示角

角是怎么形成的？（指名汇报）

角有一个顶点，两条边

二、动手操作，探索新知

（一）直角

1、

认识直角

师：同学们真是太棒了，熊大又给我们带来了三样礼物，你们看，他们是什么？这三样礼物是我们经常用到的东西，但是还藏着许多数学知识，找一找，你发现哪些物体的表面上是直角？

师：同学们真是火眼金睛，根据学生的回答，多媒体展示抽象出三个直角。仔细观察这些角，我们把这样直直的，方方的角叫它直角。

2、

认识直角符号 师：为了和其他的分开，人们还给直角一个特殊的符号，我们把它叫做直角符号（师标出直角符号，边标边说明，一条横线，一条竖线，和直角上的两条边正好形成一个小正方形）它和以前学的角的符号有什么不同的地方？

认识直角的顶点和边 直角是角的家族里很特殊的一类，但它也有一个顶点，两条边（出示幻灯片）直角的各两条边成为直角边，你能找到你三角板上的直角吗？顶点和边分别在哪里？举起来指给同学们看看

介绍几个直角

（出示直角）我们一起来欣赏几个直角，直角放的口的朝向不同，但都是直角，一个角是不是直角，和它放的正不正，平不平没有关系的。

折直角

我们刚才认识了直角，现在考考大家，你能用一张不规则的纸，折出一个直角吗？动手试一试，交流折法，讨论一下，请同学们上台演示自己的折法。

验证直角

它是直角吗？我们来验证一下，要知道一个角是不是直角？用三角板上的直角来验证一下，先让学生说说如何验证，再出示课件，让学生验证好后，标上直角符号。（顶点对顶点，一条边对齐，看另一条边重合是直角，另

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一条边在直角的里边，说明比直角小，另一条边在直角的外边，说明比直角大）。

比直角 同桌两人把折出的直角比一比，通过比较，你有什么重大发现？（发现：直角的大小都相等）出示小结：由此，我们可以看出，直角的大小与边的长短是没有关系的，所有的直角都一样大。

找直角

你能在教室里找到更多的直角吗？

（二）认识锐角、钝角

1、认识锐角、钝角

师：同学们真厉害，找到了这么多的直角，实际钟面上的时针和分针也可以形成不同的角，出实例，学生拿出三角板上的直角来证明。

课件出示并总结： 第一个钟面上三时整，形成的角是直角，第二个角比直角小，像这样比直角小的角在数学上有个好听的名字叫锐角。第三个角比直角大，像这样比直角大的角，叫钝角。然后指导读音和写法。

2、比较锐角、直角、钝角的大小

师：有一天锐角、直角、钝角三兄弟为争大小吵了起来，同学们，咱们赶紧帮他们排排队把，看他们之间有什么关系？

生：回答

师：标出钝角大于直角大于锐角

3、

用活动角变角

闭上眼睛想一想直角、钝角、锐角的样子，记住它们长什么样子了吗？我们来边魔术吧？

用活动角表示出直角，再变成锐角，说说你是怎样变的，把你变的锐角与同桌比一比，大小一样吗？为什么都是锐角？把手中的锐角变换方向还是锐角吗？

小结：无论角的方向、大小是否相同，只要比直角小的角都是锐角，锐角有无数个。

将活动角还原成直角，再变成钝角（方法同上）。

三、练习：

1、判断角

2、判断题

四、欣赏生活中的角。

师：今天我们认识了那么多的角，下面就让我们一起来欣赏丽的角的世界吧，是呀生活中处处都有角，角的大小不一样，用途也不一样，生活中处处有数字，只要你细心观察，你就会获得更多的知识！

五、课堂总结

这节课，我们认识了角的王国里的3个新朋友：直角、锐角、钝角（板书课题）。

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角的王国里还有许多更有趣，更奇妙的知识等着我们继续学习。同学们，这节课就上到这儿，黑板上有三种角度不同的鞠躬方式，有直角、锐角、钝角三种方式，下课时请你选择自己喜欢的一种。

板书： 认识直角、锐角、钝角直角

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