1.小数加、减法计算（1）优质课教学设计｜教案在线预览

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小数加减法教学目标:1、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程。2、体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。3、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣教学重难点:教学重点:探索并掌握小数加、减法的计算方法教学难点:理解小数

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-04-10 09:33:00

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学校：常州市清潭实验小学

1.小数加、减法计算（1）优质课教学设计

未知

2018-04-10 09:33:00

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关键词：1.小数加、减法计算（1）优质课教学设计

正文

小数加减法

教学目标:

1、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程。

2、体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。

3、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣

教学重难点:

教学重点:探索并掌握小数加、减法的计算方法

教学难点:理解小数点要对齐的算理

教学过程:

说说你从中了解到哪些信息?

根据这些信息,提出一些用加、减法计算的问题。

1、出示例1的情境图

板书问题及相应的算式:

(1)小明和小丽一共用了多少元?

(2)小明比小丽多用多少元?

(3)小明和小芳一共用了多少元?

(4)小芳比小明少用多少元?

试一试,用竖式计算4.75+3.4,再和组内同学交流。

讨论:你是怎样计算的?又是怎样想的?

围绕学生采用的方法进行比较,要求学生具体地解释思考过程。指名板演

小结:通过刚才的学习,你知道了什么?

2、试着计算4.75-3.4

说一说是怎样算的?怎样想的?用竖式计算小数减法时,为什么要把被减数和减数的小数点对齐?

参与学生的交流,并引导归纳:小数加、减法和整数加、减法一样,都要把相同计数单位上的数分别相加、减,都要从低位算起。计算小数加、减法时,只要把小数点对齐,再按照整数加、减法的计算方法去计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。

3、学习“试一试”

自己独立计算,说一说是怎样想的?然后把计算结果化简,并说一说化简的结果和依据。

做“练一练”第1题。说一说计算中需要注意的地方。

2练习八第一题让学生各自在书上填出得数,再指名口答。

做练习八第2题。

先让学生独立完成,再根据学生完成的情况适当加以点评。

4、总结

通过今天的学习,你知道了什么?有哪些收获?你认为自己今天学得怎么样?

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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