3、1～4的乘法口诀设计意图

乘法的初步认识

安丰中心小学 刘红梅

教学目的：

1.让学生经历几个相同的数相加也可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2.使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相同加数相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

教学重、难点： 重点：初步理解乘法的意义。 难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。

教学准备：小棒、圆片若干

教学过程：

一、复习导入

今天，我们一起到动物农场来参观。出示多媒体

来了一群小猴，一共有几只？又来了一群小狗，一共有几只？列式计算，交流想法。

二、新课授入

1.教学例1。

出示例1图

，提问：从图中你知道了什么？其中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？

指

名说并板书：2+2+2=6（只） 再问：图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？

板书：3+3+3+3+=12（只）

老师指着算式提问：

这两道算式有什么相同的地方？（都是相同加数连加）

追问：2+2+2=6这道算式中，相同的加数是几？有几个这样的加数？是几个几相加？得多少？这里的“2”指的是什么？“3”呢？“6”呢？3+3+3+3=12这道算式呢？ 小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用3个2连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。（板书：3个2相加 4个3相加）

2.教学“试一试”。

谈话：现在，兔子想考考你们。（出示“试一试”）

思考：有几个要求？指名说。

独立完成，并让学生说说摆的过程。

展示并追问：有个孩子是这样摆的，对吗？他是怎么摆的？算式是什么？根据学生回答，板书：2+2+2+2+2=10。

追问：是几个几相加得多少？这里的“5”指的是什么？“2”呢？“10”呢？所以，这个算式表示什么？

引导：如果再添上1堆2根，有几个2根？怎么写算式？表示什么？如果再去掉3堆2根呢？

3.教学例2 。

谈话：小鸡也想考考你们，看——

出示例2图 ,提问：从图中你知道了什么？要求什么？谁能用三句话说一说。

你能数一数、填一填吗？

提问：要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和？怎么列式？根据学生回答，

板书：2+2+2+2=8 。

思考：如果有10张电脑桌，要求一共有多少台电脑？是几个几相加的和？怎么列式？20张呢？学生边说边板书：2+2+2+2+2+……

谈话：像这样写，你觉得怎么样？（麻烦）是的，为了方便，科学家发明了一种新的运算方法，叫做乘法。

揭题：今天，我们就来初步认识乘法。（板书：乘法的初步认识）

讲解：像求4个2相加得8，除了可以用加法计算，还可以用乘数计算，写成4×2=8或2×4=8。

提问：像4×2=8这样的算式，就是乘法算式。这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。谁会读这个算式？引导“4×2=8”读作：4乘2等于8。 追问：2×4=8怎么读？

介绍：乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的。回忆加法算式各部分的名称，说明乘法各部分名称。学生答老师板书：

2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）

4×2=8（乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

提问：谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？4×2=8表示什么含义？

完成“想想做做第3题，第4题”。 小结：求一共有多少台电脑，就是求4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算。

4．教学“试一试”。

谈话：学习了今天的内容，你能把“试一试”完成吗？（出示“试一试”图）

独立列式计算解答，老师巡视。

提问；是求几个几相加的和？怎么列加法算式？乘法算式呢？表示什么含义？

追问：你觉得什么情况下，可以用乘法计算？求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？

小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（齐读） 三、巩固练习

谈话：看同学们这么棒，动物们齐心协力出了一些题目，想考你们。

1．完成“想想做做”第1题

。

（1）出示第1小题图，提问：问题是什么？1串有多少颗？有几串？求一共有多少颗，就是几个几颗？

学生填空独立完成并校正。 （2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求几个几朵？

2．完成“想想做做”第2题

。 （1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？

学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 （2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？

学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 （3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？

（4）你还能用圆片摆出几个几？摆一摆，说一说。

四、本课总结

今天我们学习了什么？你有哪些收获？