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20 家

第一课时

教学目标:

1.认识本课9个生字,会写2个字。

2.理解课文内容,背诵自己喜欢的小节。

3.了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭,各族人民是一家,感受祖国大家庭的温暖。

教学重难点:

识字,理解课文内容。

课前准备:

1.预习字词,制作生字卡片,朗读课文。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学环节:

一、导入。

逐一出示“家”字的甲骨文、金文、小篆体,学生猜猜是什么字?师:同学们,请看图片(甲骨文的家)你能认出是什么字吗?

生:(犹豫)好像是“家”字。

师:那我们再来看看这张图片上的什么字呢?

生:是家字。

师:能干的孩子们,那这个字呢?

生:也是家字。

师:对的,刚刚这些都是家字,那接下来孩子们请擦亮眼睛,看看老

师怎么写现在的家字吧。(在田字格中书写)请同学们用“家”字,组组词吧!

生:家人、家庭、国家。

师:孩子们的词汇量可真丰富呀,今天就让我们一起来走进《家》这首诗歌。

二、初读课文,整体感知。

1、生自由朗读诗歌,并找出诗歌中写了哪些小朋友的家,是哪些民族的?

2、连线题,检测朗读情况。(题目为诗歌中小朋友的名字和民族)师:孩子们,请看到这道题,谁能来连一连。

生:(口头连线)

师:恭喜你们,都连对了,看来你们的阅读理解能力有提高哦!接下来,我们进入诗歌的学习。

3、齐读诗歌。

三、精读课文,懂文意,能识字。

1、学习第一节。

师:哪位同学能来帮老师大声地读出第一节呢?

生:(指名读)

师:读得真流利,孩子们,我们中国有56个民族,每个民族的生活方式和习惯都有所不同。比如:我们侗族人有哪些习惯呢?谁来说说?生:居住的是吊脚楼,过年过节会打糍粑。

师:对,这些都是我们侗族的风俗。孩子们懂得“风俗”的意思了吧!

再请孩子们默读第一节,说说你喜欢第一节的哪个词语?

生:丰衣足食

师:嗯,老师也喜欢这个词,那谁来说说这个词语的意思呢?

生:就是有丰富的衣服穿,有足够的粮食吃。

师:对的,就是指生活富裕。

2、学习第二至五节。

师:接下来,请同学们自己喜欢的方式读读2至5节,说说你最喜欢哪个小朋友的家。

生:(自由发言,说出自己喜欢的小朋友)我喜欢小帕夏的家。

师:那你能带着喜欢的语气读一读这一节吗?

生:朗读第三节。

师:这一节有两个生字宝宝想和大家认识。(出示“夏、遮”)请孩子们来认认它们吧。

生:我认识“夏”,xia 夏夏夏。

师:那你能给夏字找找朋友吗?

生:夏天、夏日

师:请同学们仔细观察“夏”字上半部分是一百的“百”吗?

生:不是,比“百”多一横。

师:你们都有火眼金睛,那接下来看看老师怎么在田字格中写“夏”字吧!

(出示“遮”字)孩子们,你们认识它吗?

生:认识,遮zhe

师:那一起来拼拼,读读吧,再给它找找朋友吧!生字宝宝都认识了,现在我们要把它们送回家吧,请把小书架,架起来,齐读第三节。生:齐读

师:从诗歌中我们知道小帕夏是哪个民族的呀?他们有哪些风俗呢?生:维吾尔族,他们住在天山下,他们的房子是土拱房子。

师:对的,那孩子们除了小帕夏的家,你们还喜欢谁的家呢?

生:我喜欢小扎西的家。(读第四节)

师:从你的朗读中,我们知道小扎西是哪个民族的小朋友吗?他们有什么风俗习惯呢?

生:藏族、他们搬进新房要穿新袍。

师:对的,看来孩子们的阅读理解本领越来越强啦,那接下来看看孩子们的识字本领吧。(出示“砌、袍、房、搬”)你认识谁呀?

生:(自由发言)

师:“砌”要用石头“砌”,所以是石字旁。“袍”为形声字,读“包”的音,衣字旁为意,“搬”也是形声字。

指导书写“房”字。

生:(读字、读词)

师:(同样方式学习第二和第五节,指导第二节时,可让生配上动作,“壁”:墙壁多为泥土建造,所以是提土旁。“笛”为竹子制成,所以是竹字头。)

3、学习最后一节。

师:对文中四位小朋友的家,我们都已经了解了,那接下来,我们做

个总结吧。请孩子们看到最后一节,这里的家,还是我们的小家吗?生:不是,是祖国大家。

师:对,让我们带着对祖国大家庭的爱来读读最后一节吧。

四、作业,写本课要写的生字。