4、练习六第一课时教学设计｜教案在线预览

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《练习六》第二课时教学设计教学目标:1.进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法,能正确、快速地口算几十加几十得一百几十以及相应的减法,几百加几百得一千几百以及相应的减法,解决相应的实际问题。2.使学生能利用已有知识熟练口算、估算,感受知识间的内在联系,获得一些数学活动经验,发展初步的比较、分析、推理

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、练习六

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2018-05-28 19:49:00

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学校：启东市南阳小学

4、练习六第一课时教学设计

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关键词：4、练习六第一课时教学设计

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《练习六》第二课时教学设计

教学目标:

1.进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法,能正确、快速地口算几十加几十得一百几十以及相应的减法,几百加几百得一千几百以及相应的减法,解决相应的实际问题。

2.使学生能利用已有知识熟练口算、估算,感受知识间的内在联系,获得一些数学活动经验,发展初步的比较、分析、推理等四位能力,增强数感。

3.使学生经历与他人交流算法的过程,进一步增强自主学习的能力,以及与同学合作交流的意识,获得一些学习成功的体验。

教学重点:

掌握几十加几十得一百几十以及相应的减法,几百加几百得一千几百以及相应的减法的口算方法。

教学难点:

探索并掌握几十加几十得一百几十以及相应的减法,几百加几百得一千几百以及相应的减法的口算算理。

学情分析:

学生已经认识了万以内的数,能正确地口算两位数加、减两位数,并能解决相应的实际问题。

教学准备:PPT课件。

教学过程:

一、口算热身,明确目标(3分钟)

1.用开火车、抢答、接龙等形式口算。(即第9题)

2.揭示课题,明确本课练习内容及目标。

二、专项练习,拓展提升。(25分钟)

(一)题组练习

1.完成“练习六”第7题、第8题。

导学:

(1)完成第7题,说说每道题的算法。思考:通过口算,你发现了什么?

理解算理:第1题是几个1加减几个1得多少个1;第2题是几个十加减几个十得多少个十;第3题是几个百加减几个百得多少个百。

(2)完成第8题,对比每组上下三题,你发现了什么?(提示:一个加数不变,另一个加数变大,和怎样变化?减数不变,被减数变大,差怎样变化?)

引导学生通过比较和交流,体会:加法算式中,一个加数不变,另一个加数变大,和也跟着变大;减法算式中,减数不变,被减数变大,差也会变大。

2.全班交流

交流内容:

(1)第7题,说说每组三题的口算方法,再说说通过口算你发现了什么?

(2)第8题,对比每组三题,你发现了什么?

(二)拓展练习

完成第10、11、12题

第10题。

学生说出题中的条件和问题。明确求一共是要把两部分合起来,用加法计算。

第11题。

学生独立完成填空。

交流填空时的思考过程。交流分析原有、卖出、还剩三者之间的数量关系。第12题。

学生先独立解答。

小组内交流算法。

三、回顾总结,提炼升华。(2分钟)

学生总结本堂课的收获与体会。

关于本教案的常见问题

Q：4、练习六第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、练习六》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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