12 木兰从军名师教学设计2

12、木兰从军

一、教材分析

《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质.全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰。作者以饱含感情的笔触，描写了木兰从军的生动事迹，塑造了光彩照人的英雄形象。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多音字，认识1个偏旁。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

三、教学重、难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、通过对语言文字的朗读、感悟，体会花木兰爱国爱家的英雄品质。

第一课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多音字，认识1个偏旁。

3、初步了解课文内容，整体感悟木兰爱国爱家的优秀品质。

教学重、难点

1、正确、流利地朗读课文

2、正确认读“燕”和“将”两个多音字的读音，正确书写“将”和“病”两个生字。

教学过程：

一、导入。

1、小朋友，自古以来，古今中外涌现很多让人千古传诵的英雄人物，你知道有哪些？（刘胡兰、大禹等）

2、瞧，这位手持银枪的女英雄，给你留下什么映像？(威武)。她就是花木兰（出示第一段）你能读出这样的感觉吗？

（非常威武、很神勇）

3、我国古代重男轻女，男的可以学习、劳动，当兵打仗；而女的只能在家中绣花，做家务。木兰不仅像男孩子一样当兵打仗，还成为一位女英雄，她的故事为人们广为传颂。

今天我们就来学习12课：木兰从军。伸出手和老师一起板书课题（板书课题），齐读。

4、从军就是当兵。

5、读了课题你想了解哪些内容？（为什么从军？怎样从军？结果怎样？）

二、初读。

1、读了课文，你就能找到答案。翻开书，看看图，读课文，注意读准字音，读通句子。

2、首先我们来把字音读准。（课件）自己读读。指名读。

3、一类字。第一行、第二行：（三个字的后鼻音读得真准，谁能像他一样读？）

4、二类字。第一行：（三个鼻音读得都很准，谁也能读得这么准？）

5、第二行：

赫赫：表示显著盛大的样子。赫赫战功是什么意思？谁能读好它？（战功很卓著、立下了很大的战功、非常盛大）

6、你发现没有，这里藏着两个多音字呢。（课件出示）这两个字都能读第一声和第四声，谁来给他们找朋友？读读老师找的朋友。

7、谁想读？这么多小朋友都想读。请男女生比赛。大家都读得这么好！老师把拼音去掉了，还把顺序打乱了，还认识吗？我们来开火车读。再把词语读读，读出对词语的理解。

8、认准了生字，就能把句子读通顺。再读读课文。

9、分段读。

10、我们刚才提出的问题，通过读课文你能解决哪些了？

10、木兰为什么要从军？A、她想，父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。指读。（父亲为什么不能出征？弟弟又为什么呢？这是一个分句，分句停顿的时间要比逗号的时间长。指导读）（句子读通顺了、字正腔圆、你注意到了分号的停顿）

11、木兰是怎样从军的？B、木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。指读。（出示黄河图）看着这滔滔的黄河水，你能读好渡黄河这个词吗？（出示燕山图）这就是燕山，你觉

得燕山怎么样？指导读过燕山。读句子。（读出了木兰的英姿、一位女英雄的形象、真是英姿飒爽啊！）

12、战争胜利了，这时木兰是什么样的？C、将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。（出示句子）（出示最后一副插图）看看图，将士们的表情呢？他们惊讶什么？（出示手拿银枪的图），指导读英勇善战。（非常勇敢、很善于打仗）（出示穿女儿装的图），指导读文静俊美。（文静安雅、非常俊秀）读句子。

13、这就是木兰从军的故事，我们一起看看动画。

14、我们也来感受花将军的英勇。齐读课文。

三、写字。

1、我们读好书，还要写好字。

刚认识的朋友，还记得吗？（出示：生字。组词读）

2、有个偏旁，就藏在生字中。（贴生字卡）（病）

3、（在生字卡下，板书：病字头。）这个偏旁在哪儿见过？是呀，这些字都表示人们不舒服，生病啦。这就是病字头。领读。

4、教师范写。生描红、临写。谁来当老师夸夸它？还有什么小意见？

5、将，注意笔顺。