6 画含PPT的教学设计及点评

6.画

课题

画

课型

新授课

设计说明在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。

学前准备

课时安排

2课时

。

学习目标

和“去”2.正确流利地朗读古诗。

学习重点

学前准备

教学环节

1.按课文内容填空。

一、看图（1）图上画的有（ ），1.仔细看图，自由交流看导入，引出课请同学们仔细地来看一幅有（ ），有（ ），还有法。

题。（用时：5图，看看这幅画画了些什（ ）。

分钟）

（2）远处画的是（ ），2.齐读课题。

么？画的是什么季节？从近处画的是（ ）。

时我们看过许多画，今天哪些地方可以看出来？

1

1.制作生字卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程

第一课时

1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

1.制作生字卡片。（师生）

2.认读生字，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

导案

1.导入：同学们，平学案

达标检测

2.板书课题。

1.提出自学要求，组 二、初读古诗，读准字音。（用时：10分钟）

织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

2.组织展示读古诗读准字音。

1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？

三、再读2.指名交流。（教师板1.图文对照，小组合作交3.想一想，你在读这首诗时想到流每行诗写的内容。

2.全班交流。

3.根据提示自由练习读古诗。

了什么画面？

1.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。

2.小组合作解决问题。

3.全班展示读古诗。

2.给下列生字加上声母。

īｎɡ è áｉ

惊 色 还

ēｎɡ ú īｎɡ

声 无 听

课文，整体感书：山、水、花、鸟）

知。（用时：20分钟）

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。

1.组织学生看着插图四、熟读古回顾古诗内容。

诗，尝试背1.对照插图自由交流古

2.引导学生自由读古诗内容。

2.自由练习读古诗。

3.试着背诵古诗。

诵。（用时：5诗。

分钟）

3.指名试着背诵古诗。

2

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。这一课是学生入学后接触的第一篇诗文。我抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感兴趣的图片引出课题，激发了孩子们学教学反思

习古诗的热情，为教学成功地展开打下良好的基础。教学时，我利用多媒体课件展示画的内容，并让学生先从整体再由远到近地观察，感受景物的美。我抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字，借助拼音读准字音。

第二课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.背诵古诗。

2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

1.制作生字卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

导案

1.出示生字卡片，组织开火车认读。

2.检查课文朗读情况。

1.课件出示课文插图。

2.引导学生看图说话：描述画面内容。

学案

达标检测

4.在正确的读音后打1.开火车认读生字。

2.自由读课文。

“√”。

1.自由看图说话。

2.图文对照，小组内交流对古诗一、二句的理解。

3.根据老师的提示，全班汇报5.根据诗句填空。

例：山—（有色）

二、朗读古诗，体会情3.启发学生思考：我们水—

平时出去玩，从远处看山，对前两句的理解。

4.扮演诗人，理解“远”和“近”是一对意思相反的词语。同时找出诗中的另两对反义词。

5.图文对照，小组内交流对古诗第三、四句的理解。

鸟—

花—

感。（用时：山的颜色能看得清吗？水20分钟）

从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏

6.我会说反义词。

3

流水声）

6.根据老师的提示，全班汇报远—

4.指名扮演诗人，远看对后两句的理解。

山，近听水。

7.带着自己的感情朗读整首5.引导理解“远”“近”诗。

“无”。

6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。

7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。

1.出示生字卡片，指名认读。

三、老师指导，书写生2.教师逐字范写。

3.强调书写规则和要1.认读会写的生字。

2.跟着老师书空。

3.自由在本子上练习书写。

4.展示写字。

有—

去—

高—

笑—

晚—

白—

7.我会写。

字。（用时：点。

10分钟）

4.巡视指导。

5.组织展示，评议。牌。

4

6.教师引导学生采用各种方式识记生字。

四、布置作业。（用时：5分钟）

出示作业：

抄写4个会写字。

完成作业。

本节课，我把精力放在诗句的品析朗读上，借助精美课件在读中让学生感悟诗句的美，教学反思在读中受到美的熏陶。在教学中，我坚持以读为主，让学生真正成为语文课堂的学习主体。诗句的节奏感很强，朗读时我十分注意引导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。在引导朗读的同时，我还指导学生学会评价他人，从而培养他们学会倾听的能力和良好的评价能力。

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