习作教学设计实例

冷水江市第二中学第九册语文导学案

课题：口语交际 习作三 主备：潘艳辉 审核人：

口语交际

我是小小推销员

学习目标：

通过商品展销会、学生各显神通介绍自己的商品、增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，也提高对商品质量、价格的认知能力。

课前准备：

1、熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解，从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。

快乐启航

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

灯塔引航、众人划桨

1、小组试卖

（1）在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、 表情提出中肯的建议。

（2）认真聆听同学们的建议，合理采纳。

2、班级特卖场

（1）每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

（2）“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

（3）耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责

的态度。

3、胜利在望

评出最佳“推销员”。

你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

习 作

学习目标：

1、

2、

3、

4、

选择自己较为熟悉或最为喜欢的物品来写。

区分说明文与记叙文的区别。

会运用说明方法来写说明文。

学***时积累的语言材料，合理构思。

5、会适当引用一些资料、但不要大量抄录。

6、打好草稿，练习修改自己的习作。

导学流程：

快乐起航

明确习作要求

灯塔引航

看下表，确定自己习作的角度、结构与题目。

内 容

（用▲选择）

结构安排要合理

根据上面表格，自主在草稿本上开始写作，教师巡回指导。

再写（用途、价格

最后（总结全文、畅想未来）

说明方法

蔬菜

水果

先写（外形）

然后写（质量）

玩具

文具

说明方法

说明方法

众人划桨

组内相互修改，完善习作初稿。

1、把自己认为好的地方做上记号。

2、与组内同学互相修改，写几句评语。

3、再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

胜利在望

全班交流注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，中心明确，感受真实，体会深刻。

例文引路：（一）

草莓

说起水果，我就会不由自主地高兴起来，因为从小我就非常喜欢吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和苹果等等，有的时候我饭吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，家长还老说我是吃水果长大的漂亮的女儿呢。 在我爱吃的水果当中，草莓是我的爱，因为它不仅成熟早，可以在所有瓜果中率先上市，而且新鲜味美，酸味不大，甜味清淡，酸甜可口，还不伤肠胃。 为了了解草莓是怎样生长的，我还专门上网查看了很多草莓的资料呢，从中我知道了草莓属蔷薇科多年生草本植物，又叫洋莓，原产于南美洲。草莓品种繁多，有2000多个品种。草莓喜欢温暖的天气，不耐寒冷。我国的河北省、山东省和很多南方省市都有草莓的种植。 草莓的果实是球形或椭圆球形。成熟的果实红艳艳的，表面疙疙瘩瘩,附有许多小种子，小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢。草莓的果实鲜艳红嫩,柔软多汁,甜酸可口，含有丰富的维生素C，此外还含胡萝卜素、多种维生素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等，所以有人管草莓又叫“美容果”，拿起一个放到口中轻轻的嚼动，那粉红色的汁液伴随着鲜嫩的果肉在嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜、凉爽爽的美妙感觉，唯一感到遗憾的就是那附在草莓表面上的小种子吃起来没有什么味道。 每当家长买回草莓的时候，只要我有时间，我都要亲手把草莓下面的绿叶摘下来，如果叶子是水灵灵鲜绿色的，那么草莓一定是新鲜的，我真希望有机会去种植草莓的地方亲眼看看草莓是怎样生长的。 我还有很多种吃草莓的方法呢，有的是家长告诉我的，有的是我自己发明的，比如：把草莓洗净用小刀切成四块放入盘中，在上面洒上一点白糖，这样吃起来就算是不太熟的草莓，也不会感到很酸了。还可以把切好的草莓和切好的黄瓜和小西红柿放在一起，放入沙

拉酱拌好，就成了一道美味的水果沙拉了。 总之，草莓是我非常喜欢吃的水果之一，虽然写了这么多，但好像我还是有点意犹未尽 . 望采纳，谢谢......

例文引路：（二）

文具盒

刚上四年级时，妈妈送给我一个精美的文具盒。 它那用铁皮做成的椭圆形外壳上，全被喷上了浅黄色的油漆，看上去像是被灯光照射下的微型舞台。盒盖上的图案是穿着华丽衣服的美少女，一双炯炯有神的眼睛友好的望着我，好像在说：以后我们会成为形影不离的好朋友。文具盒的背面画的是可爱的红精灵，漂亮极了。 打开文具盒的磁铁小开关，首先映入眼帘的是我的课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”，打开“小窗帘”，嘿！我的小帮手们正在香甜地睡大觉呢！他们各自躺在自己的“小卧室”里。你看，我的铅笔和钢笔躺在两张长形的“小床”里，谁都不碰谁；橡皮则住在一个正方形的“房子”里；我的“长条将军”格尺，正舒舒服服的躺在那张为它特制的“大床”里。它们已经劳累了一天，就让它们好好的休息吧！ 别看我的文具盒平时一言不发，可到了关键时刻，它还挺热心的。我把文具盒一打开，钢笔马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；当我动手画图时，尺子便会为我铺出一条笔直的线路，让我把线条画的又直又长；写错字时，橡皮又会自告奋勇，帮我擦掉错误……

文具盒忠实地为我服务，是我学习上的朋友。我非常喜欢我的文具盒。