习作课时教学实录

介绍一种物品

学习目标:

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,向他人介绍一物品,注意把形状、结构、功能、使用方法等介绍清楚。

2、按照一定的顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

3、区分说明文与一般记叙文的不同点。

教学重点、难点:

1、能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。

2、能按一定的顺序把物体的特点准确表达清楚。

教学准备:

学生准备各种熟悉的喜欢的物品。在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,了解物品。

教学过程

一、激趣导入,直奔主题。

1、谈话:

同学们,这一单元为我们介绍了鲸、松鼠、新型玻璃、灰尘这几种事物,从中你有什么收获呢?

2、激趣引入习作内容。

你想用这些说明方法介绍自己喜欢的物品吗?那就快快看看第三单元要求我们写什么吧!

二、理清内容,明确要求。

1、学生自由读习作要求(书本54页)

2、明确本次习作内容(课件)

介绍一种物品,可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器。

3、明确习作要求(课件)

(1)选择一种物品介绍可给大家,如,蔬菜、水果、玩具、文具或电器。

(2)在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能地多了解这种物品。

(3)然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明的方法。

(4)写完后念给同学们听,看看介绍可清楚了没有,不清楚的地方再改一改。

三、讨论内容,交流总结。

1、指名学生介绍物品,从哪些方面、按怎样的顺序?

2、总结

介绍一种蔬菜、水果,重点可以介绍外形、颜色、滋味、种类和养营养价值。家用电器,文具和电器重点应从外形、特点、结构、功能等方面入手,也可以介绍家用电器的来历、用法,顺便介绍一下电器、文具、玩具给自己的生活带来的方便或者使用过程中注意的问题等。

3、分组讨论,引导学生观察,积累素材。

(1)根据介绍的种类把学生分为蔬菜组、水果组、文具组、玩具组和电器组,蔬菜组、水果组完成表一,文具组、玩具组和电器组完成表二内相关内容。

(2)引导学生去观察,也可以吃吃水果,感受味道。

表一

表二

四、感悟理解,写法指导。

1、区分说明文与一般记叙文的不同点。

2、写法指导:

运用说明方法使说明的事物更具体、生动、形象,你打算在你的文章里运用哪些说明方法介绍物品的哪方面呢?

3、思路点拨:

选择实例,探讨写法:(以文具盒为例)

探讨一:按什么顺序观察?(1、从外到内,从上到下。2、从内到外,从下到上。3、从整体到局部或从局部到整体。)

探讨二:按观察的顺序,要抓住文具盒的哪些特点?(形状、特点、结构、用途)

探讨三:描写文具盒的特征时,可以采用哪些说明方法?

师生共同讨论。

师举例:(课件)1、列数字:长25厘米宽9厘米共2层第2层可以放4支钢笔,还绰绰有余……

2、作比较:拿现在这个文具盒跟以前的比,更美观,更漂亮,更实用。

3、打比方:这个文具盒是我的好朋友,一直陪伴着我成长。

探讨四:如何把文章写具体?(注意细节描写,把局部写具体)师举例:(课件)文具盒的中间还立着一个天蓝色的架子,小书架很灵活,可以旋转360度,书可以直立,斜立,想怎么放就怎么放。这个支书架,作用可大了,可以支撑语文书、数学书,还有大大的英语书,小支架任劳任怨,高高地挺立着,陪同着我走过人生的道路。

探讨五:如何定题目?(文具盒、小小文具盒、我的文具盒、我的好伙伴……)

4、列习作提纲

师生共同讨论如何写习作提纲?总结并投影出示相关内容(课件)

A、(蔬菜、水果)

开头:介绍名称

中间:具体描述形状、颜色、味道、种类和营养价值。

结尾:抒发感情来赞美

B、(玩具)

开头:介绍名称和来历

中间:具体描述玩具的特点。如,形状、结构、玩法等等。

结尾:写玩具带来的乐趣。

C、(文具、电器)

开头:简单介绍物品名称或来历。

中间:具体描写特点(外形、结构)和功能(具体事例)结尾:抒发感情来赞美

5、讨论开头与结尾

师生共同讨论开头与结尾,教师并出示有关的例句。

开头方法(课件出示)

A、开门见山法

我最喜欢吃的蔬菜是萝卜。

下午,妈妈回到家,放下了一个大纸盒子。我一看,发现三个鲜红的大字印在纸盒上:电饭锅。我迅速打开纸盒,一个银白色的电饭锅顿时的展现在我眼前。

B、抒情法

你看,家乡的红辣椒多么令人喜爱啊!我爱家乡的红辣椒。

C、比较法:

在我家里有许多新奇而有趣的玩具,有电动小汽车、会玩杂技的小飞机……这些我都喜欢。可是,我最心爱的还是那辆遥控坦克,因为它是王叔叔从邻国日本带给我的礼物。

D、赞美法:

香蕉真是老少皆宜的好水果哟!

结尾方法(课件)

A、写出喜爱之情:

啊,录音机,感谢你给我的生活带来了无穷的欢乐。

B、反问法:

怎么样?听了我的介绍,你也喜欢吃葡萄了吗?

C、提出有趣的建议:

小朋友,你们喜欢辆遥控坦克吗?要是喜欢,求爸爸妈妈也去给你买一辆,我想你爸爸妈妈会使你如愿以偿的!

D、赞美心爱的玩具:

我家的弥勒佛像虽小,却与灵隐寺的大弥勒佛一样胸怀宽广,仁慈和善,难怪他这么讨人喜爱。

E、总结法:

葡萄不仅给家乡人带来一份美食,也为发展家乡经济作出了重大贡献,许多农户就是靠种葡萄致富的。

五、学生练写,自写自改。

1、指导写作,突出个性。

2、学生独立写作,注意内容要具体,说明物品要有一定条理。教师巡视,对习作有困难的学生及时进行个别辅导。

例文:

我爱我的悠悠球

我有一个悠悠球,她的球盖是兰色的,分别用白色、红色写着“逆风”两个字,还画了几条旋风呢,煞是好看,在灯光下,兰色的外壳闪闪发光;球体是用高质量的铝合金做的,象一面镜子,更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。

她不仅外表迷人,功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外,还有很多奇特的地方,能调节轴距,能自由放宽、自由缩窄,对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。

有一天,我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手,我曾多次败给他,这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠,作出滚筒的样子,只见悠悠球一会儿在这根绳上,一会儿又弹到了那根绳上,一切都是那么自如和协调,看来他的技术是又有了长进。该我了,我根据我的悠悠球的调节功能,改造了一下悠悠球,仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作,和表哥打了个平局。第二局是闪电快打,比谁打得多,哥哥拿起球,熟练地打起来,当打到43下时球歪了。该我了,我也不弱,一共打了74个,我赢了。

跟表哥玩过以后,我对我这个球更是钟爱在加。在一次次摆弄她的过程中,我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟,超高难度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时,悠悠球掉到地上,一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小,能够次次接住,绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时,就会安全许多呢!

我的悠悠球至今陪伴着我,她让我在一次次玩的过程中不断摸索,不断试验,不断创新,给我带来无穷的乐趣。

我爱我的悠悠球。