13 乌鸦喝水教案2

13、《乌鸦喝水》教学设计

伊春市西林区钢城小学钢城小学郑宏伟

教学内容:部编人教版小学语文一年级下册13课《乌鸦喝水》

教材分析:《乌鸦喝水》是义务教育课程部编教材一年级下册第13课。课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了,一年级学生大多听过。

学情分析:一年级的孩子好动,喜欢动画故事,我利用这些特点,设计图片和动画,在课堂教学中充分调动学生的学习积极性。在教学中注重学生的朗读指导,阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法。引导他们动脑筋想,动手做,动口说来解决问题,逐步培养他们自主学习的能力,使学生较好的理解了课文内容。教学中,引导学生小组合作探究问题,在语文实践中积累能力。

设计理念:创设实践活动,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思,相互评价,促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。

教学目标:

1、知识和技能:复习、巩固第一课时所学字词,读准字音,认清字形,正确流利地朗读课文,背诵课文。

2、过程与方法:通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。

3、情感体验与价值观:懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。

教学重点:结合插图理解课文内容,知道乌鸦能喝到水的道理。

教学难点:使学生明白,在遇到困难的时候,仔细观察,积极开动脑筋,克服困难。

课型:新授

教学方法:“一二四”阳光课堂教学模式

教具准备:

1、多媒体课件

2、瓶子、半瓶水及石子若干

教学流程:

一、激趣引入,复习旧知

1.谈话导入。

昨天,我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课,也认识了小乌鸦,今天小乌鸦又来到班级做客了,你们高兴吗?快和小乌鸦打个招呼吧!今天,小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了,小朋友们有信心过关吗?

2.复习检测。课件出示本课词语,开火车认读。一条龙认读词语并领读。

3、谁能用上这些词语说一说课文讲了一个什么故事吗?(指名交流)一只乌鸦口渴了,到处找水喝,找到水又喝不着,可是后来又喝着水了,那么,它想到了什么办法喝着水的,又为什么喝不到水呢?请大家带着这两个问题一起到课文中去找答案吧!

二、自主感悟,探究学习

(一)学习课文第一段:

1、出示自学提示:

自由读第一自然段,想一想这一个自然段一共有几句话?为什么?

2、生汇报

3、找生读第一句话,体会“到处”的意思。你感觉此时的乌鸦会怎么样?指导朗读乌鸦又累又热又饿的感觉。

4、想一想乌鸦会飞到哪些地方找水喝?我们用“乌鸦飞到————————。”乌鸦找了这么多地方都没找水?它的心情会怎么样呢?指导用着急的语气读。

5、男女生分别读乌鸦找到水的句子?(读第二句话)体会乌鸦的心情。

6、乌鸦为什么喝不到水?用“——”画出,并用上“因为——所以——”说出乌鸦喝不到说的原因。同桌互相说一遍。并练读这句话。

(二)学习2—3自然段

1、乌鸦想到了办法了吗?请大家小组内合作学习2—3自然段。

2、出示:小组合作学习:

默读课文第2---3自然段

(1)想一想:乌鸦是怎么喝到水的?“——”画出相关句子。

(2)说一说:这是一只怎样的乌鸦?

(3)读一读:用自己喜欢的方式读出对乌鸦的敬佩之情。

3、生汇报,师相机指导。

(1)乌鸦想到了一个什么办法?像一颗一颗这样的词语谁会说?请将你说的词语展示到自己的版块上吧!

(2)瓶子里的水又变化吗?

(3)师生共同做乌鸦喝水的实验,仔细观察瓶子里水的变化。体会“渐渐”的意思。谁能用渐渐说一句话?

(4)朗读指导。(强调许多、一个一个、渐渐、喝着水了)

三、合作讨论,拓展思维

1、同学们,你们喜欢这只乌鸦吗?

2、乌鸦的这个办法好吗?要是瓶子旁边没有小石子怎么办?你们有什么好办法帮帮它吗?

3、学生讨论,合作交流。

4、大家想到的这些办法,乌鸦为什么不用?这说明这是一只怎样的乌鸦?我们快夸夸它吧!

5、谁能到前面带头饰加上自己的动作来演一演乌鸦喝水的故事呢?(2--3人表演)生评价。

四、课堂总结:

乌鸦聪明,同学们更聪明,老师希望同学们在今后的生活中也能像小乌鸦那样面对困难时,也能学会仔细观察,认真思考,那样饿哦们以后不管遇到什么问题都能自己解决了。

五、作业:

今天回家后自己做做实验,看看到底哪一种方法最好呢?明天与小朋友们交流。

六、板书设计:

13、乌鸦喝水

??

喝不着喝着水

仔细观察认真思考