习作教学实录

人教版五年级上册第七单元作文指导:学写读后感

南武实验小学杨仁波

一、习作目标:

1.激发学生学读后感的兴趣。

2.帮助学生初步掌握写读后感的写法。

3.从学生心理特点出发,引导学生在习作中体现个性,学会生活,学会感悟。

二、习作重点:

1.写读后感如何选好感点。

2.如何在习作中体现自己独特的个性.

三、教学过程:

1.什么是读后感?

读后感,是读后感、观后感、听后感的总称。是指读了一本书或一篇文章、看了一部电影或电视剧或一场演出、听了一个故事或一首歌之后而引发出来的感想,所写成的文章。

读后感的重点在“感”,“感”的重点在“议”。

2.写读后感主要步骤:

1)紧扣原文,概括内容。

写读后感,不要花大量的笔墨写你读到的内容,只把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了,其它一概不要。不要超过100字!

今天,我读了《钓鱼的启示》这篇文章,让我领悟了这句话的真正内涵。这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼,因为没有到开放的时间,父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年过去了,每当我面临道德抉择的时候,总会想起父亲告诫我的话。从此,我便有了道德实践的勇气和力量。

今天,我学了一篇新课文《学会看病》这篇课文让我始终忘不掉,给了我许多启发。这篇课文主要讲了一位儿子从来没去过医院,因为他妈妈是医生。有一次,儿子病了,妈妈为了培养他独立生活的能力,要他自己独自去医院,在这中间母亲也饱受煎熬。

2)寻找感点,叙议结合。

★在读好文章的基础上,先把感想的“点”排列出来。选取最值得写,和你最想写的“点”。如何寻找感点?

1、抓住原作的中心思想写。

2、抓住文中自己感受最深的一个情节写。

3、抓住最令你感动的一个人物写。

4、抓住一句或者几句闪光的语言写。

如:《钓鱼的启示》涉及到的感点可以有:

A.原作的中心思想:

从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量,长大才能做个有道德的人。

B .感受最深的情节:

就算“我”苦苦哀求,爸爸也要我把好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。

C .最让你有想法的一个人物:

爸爸是一个很有原则的人,同时对孩子要求严格,并且很会教育孩子。

D.最让人受到启发的语言:

道德是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到了这样严

格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

又如:《狼牙山五壮士》涉及到的感点可以有:

A 原作的中心思想:

赞美了五壮士热爱祖国,热爱人民,痛恨敌人,勇于牺牲的精神。

B 感受最深的情节:

五壮士跳崖,英勇牺牲的片段。

C 最让你有想法的一个人物:

班长马宝玉,非常勇敢,冲锋在前,带领战士与敌人战斗,临危不惧,是个很好的领导。

★同一篇文章,也可以从多个角度产生感想的“点”。

如:《圆明园的毁灭》

从侵略者的角度涉及到的感点:

侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了,抢掠别人国家的财宝,还烧毁圆明园;

从清政府的角度涉及到的感点:

①清政府腐败无能,没有能力保护祖国。

②国家的实力太弱小就会受到侵略。

从一个中国人的角度出发:

要热爱自己的祖国,团结一致,不让外国列强欺负中国人,不做卖国求荣,损害自己国家的事情。

《地震中的父与子》

从父亲的角度出发:

父亲是一个很爱自己孩子,信守承诺,有毅力,不怕困难的人;

从孩子的角度出发:

孩子勇敢镇定,先人后己,充分信任自己的爸爸,不放弃生存的希望。

从地震灾害本身出发:

①我们要把房子建牢固,尤其是学校,这样可以拯救一些孩子。②在地震中不要慌张,要学会自救。

针对感想,写出“观点句”,可以只议论,可以叙议结合。

叙:指引用文中读到的内容、片段。

议:指发表自己见解和看法。

3)针对感想,写出“观点句”,叙议结合。

以《狼牙山五壮士》读后感为例:

文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后五壮士昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖。这是多么伟大的五壮士啊!他们宁死不当俘虏,为了保护好人民群众的安全,他们把敌人引上绝路,也等于让自己走向死亡,他们这种毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。

在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。他身为班长起到了一个很好的榜样作用。战斗中他机智勇敢,冲锋在前,沉着镇定地指挥战斗。在生存和死亡之路面前,依然带领大家保护群众,走向绝路。子弹快打光了,他又随机应变,让战士们用石头砸敌人。最后,他第一个英勇跳崖,出色的完成了保护群众的任务。他的英雄形象将永远铭记在我心中。

以《钓鱼的启示》读后感为例:

我非常欣赏文中的父亲,他是一位很有原则,爱孩子又对孩子要求严格的人。他经常带孩子去钓鱼,可见跟孩子关系很好,很舍得花时间陪他。在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈鱼后,却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到,一定要孩子把鱼放回去。

这是很有原则的,坚决不做违反纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此恨他,但他为了教育孩子,依然坚持这样做了,这真是一位会教育孩子的父亲。

在这篇课文里,有一句话说:“道德是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”这句话让我感触颇多。在文中,把钓到的大鲈鱼放回水中,看起来是一件很简单的事情,做起来却很难,这是因为有太多的“诱惑”让小男孩不舍。这条鱼好不容易才钓上来又那么大,况且旁边还没有人看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了湖中,小男孩的内心却是很不舍的。所以说,要按道德的准则去办事,是不容易的。

这个环节,一定要紧密结合文章的内容来写,写的是自己的观点和感想,对文中的人物、事件发表自己的看法。

4)联系实际,发表感想。

这一部分是全文的关键。可概括为一个字:联。即联想、联系。

也就是说由所读之书引起、生发的联想、联系。即:由此及彼,由事及理,由古到今,由物及物,由物及人等多方面、多角度的联想、联系。

首先要“联”得正确,即合情又合理。

其次,要有针对性,是跟你要表达的中心有关联的。

5)总结全文,提升中心。

例文:读《狼牙山五壮士》有感

读了《狼牙山五壮士》这篇课文,我的心里久久不能平静,想了很多很多。

《狼牙山五壮士》一文叙述了1941年秋,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务,在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。

我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气壮山河,喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。

每当回想起五壮士惊人的壮举,我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么?再说正是因为无数革命先烈抛头颅、洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国作贡献呢?我又怎么能对得起先烈们的英灵呢?

我羞愧万分,不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽、富饶。

五壮士是中华民族的脊梁,是中华儿女的楷模。他们浩气长存,永垂不朽。不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。

读《圆明园的毁灭》有感

今天,我们学完了这篇文章《圆明园的毁灭》,它使我感到了当时清政府的昏庸无能,军民的懦弱,更可恶的就是那无耻的英法联军!

圆明园曾经是一座金碧辉煌的皇家园林,是我国园林艺术的瑰宝,建筑的精华,圆明园不仅美丽,而且聚集着我们伟大中华民族五千多年的珍贵历史文物,是举世闻名的当时最大博物馆、艺术馆。然而在1860年10月6日,英法联军侵入北京,来到了圆明园,在园内肆意烧、杀、抢、掠,出园时每个人的腰包都鼓鼓的,甚至还放火将这具有无限价值的圆明园付之一炬。

学完这篇课文,我对圆明园的毁灭感到无限惋惜,而当时无能的清政府,竟屈服在了这些万恶的洋人的淫威之下,下了不抵抗命令,把洋人做靠山,想依靠洋炮来扫除国内的革命势力。我痛斥这黑暗的清政府。

可是最可恶的是万恶的洋人,他们不但随意侵略中国,还使我国的名胜古迹烧毁或破坏,他们还让我们签下了丧权辱国的不平等条约,使我国的国格受到了莫大的侮辱,而清政府和洋人们不明白,在这蒙受侮辱的背后,又有多少万双泪汪汪的眼睛在看着他们;有多少双愤怒的眼睛怒视着他们;有多少万人正准备揭竿而起,他们却丝毫不顾人民的死活。

圆明园的毁灭是我国屈辱历史的一段见证史,它的残垣断壁,仿佛在对人们诉说他辉煌的过去,又好像在向人们诉说洋人的残暴行径。它的毁灭在我国文化史上,在世界文化史上,是不可估量的损失!

英法联军为什么来侵略我们呢?原因就是我们太落后了,要是当时我们强大,他们能敢吗?所以落后就得挨打。我要好好学***后为祖国效劳,不让祖国再受蹂躏,让祖国永远列强国之首!

因此,我们要铭记一句话:莫忘国耻,振兴中华!