1、期末复习（1）：表内乘除法复习ppt配套的教学设计方案

表内乘除法复习

武坚中心小学张梦婷

教学目标:

1、使学生通过练习回忆整理,进一步认识乘、除法的含义,能熟记、背诵乘法口诀,

能熟练地应用口诀计算表内乘、除法,能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式,进一步提高计算能力。

2、使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义,体会乘、除法之间的联系。初步积累数学活动的经验,培养观察、比较和概括等初步思维能力。3、使学生能主动思考,积极交流,具有主动学习的意识和学好数学的自信心。

教学过程:

一、乘法的意义

同学们喜欢听故事吗?这节课,我们一起听《蚂蚁搬豆》这个故事。

1、情境:有一天,一只蚂蚁在草丛中看见了一粒豆。可是他搬不动,于是叫来了另一只蚂蚁一起来搬豆。他们一起用力抬,可是豆豆却一动也不动。他们再一起用力推,还是推不动。两只蚂蚁急得直摇头。怎么办呢?人多力量大。他们回洞叫来很多好朋友,大家一起来帮忙。

2、瞧,蚂蚁们来了。

师:那一共来了多少只蚂蚁呢?怎样列式?还可以怎样列式?

生口答乘法或加法算式。

师:为什么这道加法可以列成这样的乘法算式?

师:几个几相加(板书)用乘法计算更加简便。根据具体情况选择简便的方法解决问题,太棒了!

3、还记得3、6、18在乘法算式中有什么名字呢?

4、计算这道题,用了哪句乘法口诀?

二、除法的意义

1、根据“三六十八”这句乘法口诀除了可以用来计算几个几是多少,你还能想到什么?

引导学生说出两道除法算式。

2、你能根据图说说这两道算式的意思吗?

3、师小结:生活中,如果我们把一些物体平均分,无论是求分成了几份,还是求每份是多少,都可以用除法计算。

4、这个除法算式中各部分的名称谁来说一下?

5、这节课,我们就和小蚂蚁一起来复习表内乘法和除法。(揭题)

三、乘法口诀

1、师:在我们表内乘除法的学习中,1-9的乘法口诀是我们学习的主要内容。大家的乘法口诀背熟了吗?张老师来考考大家。紧张吗?先考考咱们班的男生,一起来背背9的乘法口诀。(男生背)女生来一起背8的口诀。(女生背)下面张老师增加难度了,谁能挑战倒背7的乘法口诀?(学生尝试)掌声送给他。

2、师:张老师今天也带来了一张乘法口诀表,看着这张口诀表,你有什么想说的吗?

学生交流口诀表的排列规律。

3、叶子说:乘法口诀大家记忆得不错,但是还要能熟练运用才行呀。

第二关:对口诀。

在我们口诀表中还有一些像四六二十四、三八二十四这样得数相同的口诀。让我们一起来按顺序找一找。

4、看口诀说算式。

还有哪些像这样只能说一道乘法和一道除法的口诀?(学生找一找。) 5、第三关:看看你们的计算行不行。

(出示转盘)这里的两个转盘知道怎么完成吗?

学生交流题意。

让我们来开火车完成,哪一组想来开?

观察一下,和5(2)相乘的这些积的个位有什么特点?

学生交流。总结。

6、2分钟计算比赛。同桌互相批改。

7、小蚂蚁通过了考验,叶子带他们过河了!

蚂蚁終于把这豆豆搬回了家。

一只蚂蚁说:“团结力量大,只有团结合作,才能获得成功。”

师:小朋友们 ,当我们学习遇到困难时,也要像小蚂蚁一样,不屈服不放弃,团结合作,获得成功。

四、解决实际问题

1、乘法口诀复习完了,让我们和小蚂蚁一起来复习解决实际问题。

出示题组

(1)每粒米需要3只小蚂蚁来搬,要搬走7粒米一共需要多少只小蚂蚁?

(2)一共有21只小蚂蚁,他们要搬走7粒大米,平均每粒米需要几只小蚂蚁来搬?

(3)每粒米需要3只小蚂蚁来搬,21只小蚂蚁一次能搬走几粒大米?

学生口答,说明理由。

师:这3道题有什么共同点?

学生交流:都用了同一句口诀,都用了相同的数等。

你也能用21、3、7这3个数编一个数学问题吗?

学生编题,其他学生解答。

2、乘加乘减

真棒,这些是小蚂蚁们今天的收获

(出示大米图)

一共有多少粒大米?

学生列式解答,交流不同的方法。

五、练习提升

蚂蚁老师给你们出难题了,敢不敢接受挑战?

挑战一:算一算

第3题,学生解答之后引导学生用减法验证一下答案:18-6-6-6=0。引导学生感受除法与减法之间的联系。

挑战二:出示实际问题。

学生交流算式。注意是把30元平均分成6份。

挑战三:正方形和三角形个代表几呢?

完成后交流。

六、回顾整理

这节课我们复习了哪些内容?

《表内乘除法复习》说课稿

武坚中心小学张梦婷

各位老师好,我今天说课的课题是《表内乘除法复习》。

一、说教材

本节课是一节复习课。在此之前,学生以经学习了乘除法的意义、计算以及解决乘除法实际问题,在本册教材中占有十分重要的地位。本节课主要是从乘除法的意义入手,复习乘除法的计算和应用,并在教学中渗透归纳总结思想。二、说教学目标

根据本节课的特点我制定了如下教学目标。

1、使学生通过练习回忆整理,进一步认识乘、除法的含义,能熟记、背诵乘法口诀,能熟练地应用口诀计算表内乘、除法,能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式,进一步提高计算能力。

2、使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义,体会乘、除法之间的联系。初步积累数学活动的经验,培养观察、比较和概括等初步思维能力。

3、使学生能主动思考,积极交流,具有主动学习的意识和学好数学的自信心。

三、说教法

我们在以师为全体,又为内容的原则下,展现获取知识和方法的思维过程,基于本节课的特点,应着重采用情境创设法、学生自主学习法。

四、说学法

我们常说:“现代文盲不是不认识字的人,而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中应特别重视学法的指导,鉴于这个班学生基础普遍可以,所以宜采用讲练结合的学习方法。教师主要创设情境,引导学生动手、动口。尤其是针对学困生,平时课堂上就“说”得少。他们的表达能力要重点关注。

五、说教学过程

根据教学目标,我将这节复习课分位四个部分。

第一部分,复习乘除法的意义。我设置了蚂蚁搬豆的情境,提出“每组6只蚂蚁,3组一共有多少只蚂蚁?的问题,让学生列式解答。这样能够比较容易地激发起学生的兴趣。学生会想到可以列加法或乘法算式解答,从而引出对乘法的意义的复习。乘法就是几个相同数相加的简便算法。接着通过”三六十八“这句口诀还能写出什么算式来引导学生写出两道除法算式,从而引出对除法的意义的复习,即将一些物体平均分可以用除法表示。

第二部分的复习我设计的是对乘法口诀表的整理和一些计算练习。设计成了闯关的游戏。第一关是对乘法口诀的复习,因为乘法口诀在整个表内乘除法的学习中占了重要的地位。乘除法的计算的熟练度也是基于口诀的熟练度。首先通过让学生交流乘法口诀表的排列规律,达到对乘法口诀表的一个梳理。接着通过对口令,可以检查学生对口诀的熟练程度,最后一个口令几几二十四,学生会说出

两种答案,从而过渡到对口诀表中相同得数口诀的整理。接下来就是计算练习,这一部分面向全体学生,目的在于提高学生的计算能力。包括了计算表内5乘几的算式和2乘几的算式。计算完成后让学生找一找积个位的特点并加以总结,有助于培养学生的观察能力。

第三部分的复习是解决实际问题。学生解答后注重让他们说一说思考的过程,强化解题思路,有助于培养学生的思维能力和口头表达能力。尤其要关注一些学困生的表现。

第四部分是我针对学生平时的易错点设计的3个层次的练习。由易到难。第一个练习是列式计算。主要目的是帮助学生区分几个几相加和几个几相乘,也渗透着对乘法的意义的复习。同时设计一道“18连续减6,减几次结果是0”,引导学生将除法和减法联系起来,形成一个知识体系。第二个练习是题目中藏有“陷阱”的类型。锻炼学生的审题能力。第三个练习是提升题,是求图形代表的数,主要是为了照顾到不同层次的学生的需求。

最后组织学生进行回顾整理。