13 歌唱二小放牛郎全国优秀课堂实录

歌唱二小放牛郎

第二课时

教学目标：

1．能正确、有感情地朗读、背诵课文。

2．指导学生抓关键词语理解、想像内容，走进人物的内心世界。

3．学习英雄精神，珍惜美好生活。

教学重难点：

1．读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

2．学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课。

1．播放《歌唱二小放牛郎》，这首歌唱的是谁？他是干什么的？（板书：二小放牛郎）

2．

放牛郎是什么人？，王二小只是个放牛的孩子，人们为什么要歌唱他呢？（板书：歌唱）

二、扣词品读，入境感悟。

（一）学习第一自然段，整体感知全文。

1．出示第一自然段，指名读。

2．人们看到了什么？想到了什么？你读出了人们怎样的心情？

3．放牛的王二小去哪里了呢？到底发生了什么事？

请默读课文2-5自然段，试着用一、二句话说说发生了一件什么事?

（二）学习二----五自然段。

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1．指名说说课文写的是一件什么事。

2．这件事发生在什么时候？指名读第二自然段。

（1）敌人来扫荡，什么是“扫荡”？（点击“扫荡”，课件出示日军在华烧、杀、抢的图片）

这是一群怎样的敌人？

日本鬼子进了村烧杀抢掳，无恶不作，真是可恨啊！有感情地读第一句“九月十六那天晚上，敌人去一条山沟‘扫荡’。”

（2）而此时山沟里正——引读后两句。找出句中一对意思相近的词语：潜伏、隐藏。与这两个词意思相近的词语还有哪些？（隐蔽、躲藏……）

（3）八路军的后方机关、几千个老乡为什么要“躲藏”在山沟里呢？

（4）情况十分危急呀！指名读、齐读第二自然段。

3．在这危急时刻，敌人昏头昏脑地迷失了方向，他们抓住了王二小，叫他带路，二小是怎么做的呢？自读第三自然段。

（1）敌人会怎么说？想象说话：一个日本鬼子说：“小孩，带我们到山沟里去找老乡和八路军，皇军有赏。”

（2）二小会怎么说？

人家怎么说，我就怎么做，这就叫——顺从，你能换一个词，意思不变吗？（听从、服从）

（3）王二小心里真的也是这么想的吗？他想什么？ 这就是课文中说的——假装顺从自有主张（读）（板书）

（4）你觉得王二小是个怎样的放牛郎？你能用成语夸一夸他吗？（出示：机智勇敢 方寸不乱 足智多谋）读词。

4．王二小把敌人领到哪里？引读第四自然段。

（1）点击“埋伏圈”，课件出示当时“埋伏圈”的图片，理解。（板书）

二小领着鬼子走到了八路军埋伏的山沟，大叫着要八路军快开枪。

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（2）直到这时敌人才知道被王二小骗了，敌人大叫——（学生想像说话），而王二小却在一旁哈哈大笑——（想像说话）。你能读出这不同的感情吗？指导朗读。

（3）王二小假装顺从，把敌人领进八路军的埋伏圈，他知道后果会是怎样的吗？你又会有什么词送给他？（视死如归 舍己救人 临危不惧）读词。（板书）

5．恼羞成怒的敌人，他们----引读第五自然段的一、二行。

（1）学生画出两个动词“挑、摔”；从这两个动词你看出了什么？（出示：气急败坏 恼羞成怒 惨无人道）读词。

（2）刚刚还是一个活生生的孩子，现在被敌人杀了，你们的心情怎样？读一读第一、二行。

（3）八路军战士和你们一样，心里既难过又仇恨，你们愿意和八路军战士一起为二小报仇吗？齐读第五自然段的三、四行。

（4）同学们，让我们一起把仇恨的子弹射向敌人，师生对读、男女生分读、齐读第五自然段。

（三）学习第六自然段。

1、（出示二小牺牲图，配乐），师随乐朗读第六自然段。

2、让我们带着对二小的思念轻轻地读读这一段话吧。（自由读）

谁愿意将对二小的思念读出来呢？（指名读）（一起读第六自然段）。

3、歌唱指什么？（板书：歌颂）歌唱王二小的什么？（舍己救人，机智勇敢的品质）此时你有什么话想对二小说？

出示：二小， 三、指名学生说

1．牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子王二小哪儿去了？

2．王二小为了 ，英勇牺牲了，年仅十三岁。他的牺牲换来了人们的 ，换来了战斗的 ，他是一位抗日小英雄。

2．配乐朗读全文。

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四、课外延伸，激趣阅读。

1．在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲、机智勇敢的小英雄们，有淘气的嘎子，临危不惧的雨来，还有向往革命的潘东子等等。（课件出示小英雄们的图片）他们和敌人斗智斗勇，尽显了小英雄的本色。课后请小朋友找些有关他们的故事来读读。

五、总结

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