1.小数加、减法计算（1）教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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1.小数加、减法计算（1）教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：1.小数加、减法计算（1）教学设计及说课稿

正文

《小数加减法》教学设计

一、教学内容:五(上)第48—49页例1,试一试,练一练,练习八1-3

二、教学目标:

1.理解并掌握小数加、减法的笔算方法,能正确进行计算。

2.增强学生运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识。

三、教学重难点:

重点:能正确进行小数加、减法的计算。

难点:体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

四、学情分析:

学生已经学习了一位小数加、减法的口算方法,初步掌握了“相同位对齐的算理。另外,学生还熟练掌握了整数加、减法计算方法、小数的意义和性质。这为本节课的学习奠定了坚实的基础。

本教学内容分两个层次:一是懂得用竖式计算加法时“小数点要对齐”的道理。二是把小数加法中的算理类推至小数减法。然后,教材引导学生总结算法,比较小数加减法和整数加减法的相同点,引导他们归纳、总结小数加减法的计算要点。

五、教学流程:

(一)复习迁移,引入新课。

1.出示4+6并让孩子们说出结果。

2.有时在数学上,4+6可并不等于10,请看:

出示4厘米+6分米。

思考:(1)为什么不能直接相加?

(2)遇到这样的问题,我们可以怎么算?

3.交流结果,重点讲评:0.4分米+6分米=6.4分米。

4引出:计量单位相同才可以直接相加减。

(二)自主学习,探索新知。

1.出示情境图,并引导孩子自主提问。

2.教师提问:她最少花了多少元?最多呢?

(1)学生自主探索。

(2)交流过程。重点围绕如下几个问题展开讨论。①如何根据问题准确选择信息?②列竖式的时候我们应注意什么?③计算时有哪些注意点?

(3)小结提炼出:相同数位对齐(小数点对齐)

3.出示:小芳一共用去多少元?讲义夹比笔记本贵多少元?

(1)比较与上两个问题的异同点;

(2)学生尝试解决问题;

(3)交流过程。

4.尝试总结:小数加减法的计算方法并沟通它与整数加减法的计算联系。

(1)先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐);

(2)再按照整数加、减法的法则进行计算;

(3)在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点;

(4)注意化简结果。

(三)多层练习,内化新知。

1.口算大比拼。

2.出示4道小数加减法。

(1)想一想竖式应怎样列?(列好后与49页的“练一练”比较)

(2)尝试完成练一练;

(3)交流结果,突出注意点。

3.找回小数点。

(1)马小虎在计算时把小数点都抄漏了,你能帮他找回小数点吗?

8+302=11.02 63 + 15 =2.13 546 -6 =4.86 175-4 5=13

(2)孩子尝试解答;

(3)讲解,并突出解题时小数点的重要性;

(4)故事:《漏掉一个小数点的悲剧》

4. 生活应用。(书本50页第3题)

(1)孩子独立解答;

(2)讲评,结合图重点理解所求问题在图中表示什么?

(3)孩子自主提问。

5.数学游戏:计算大接力。

(1)规则:每小组四人,1号先按规定完成,并把结果给第2位孩子,依次往下……

(2)开始游戏(4.52)+3.4→(7.92)+12.34→(20.26)-3.18→17.08+4.5=();

(3)公布比赛结果。

四、小结新知,提炼方法。

今天我们一起学习了小数加减法,你有何收获?

1.会方法;2.懂“转化”。

五、即时作业,评价学习。

1.基本题:《补充习题》

2.拓展题:一箱苹果连箱的质量是51.5千克,倒出一半后,连箱的质量是26.5千克,苹果的质量是多少千克?箱子的质量是多少千克?

资料摘要

1.小数加、减法计算（1）教学设计及说课稿