20 台湾的蝴蝶谷教案和学案内容

台湾的蝴蝶谷教学设计

教学目标：

能够正确流利、朗读、有感情课文背诵课文。

能结合课文内容和想象，感受台湾蝴蝶谷的迷人景象。

教学重点:学生在朗读中感受蝴蝶谷的迷人景象。

教学难点：抓住重点语句让学生进入课文描写的情景。

课前准备：多媒体课件 学生相关的知识准备

第二课时

教学过程：

一、导入

1、这节课我们继续学习――台湾的蝴蝶谷。

2、上课之前我们一起看看同学们预习情况，出示预习单。这些同学预习非常认真，书写很棒，希望大家向他们学习。

3、这课的生字宝宝想我们班的孩子了，认识它们吗？谁来给大家读一读？点名读，齐读。

二、精读第二段

1、课件出示图片：通过朗读课文，你觉得台湾的蝴蝶谷是一个什么样的地方？

点名回答。（板书：美）

让我们一起乘着飞机飞向台湾，去看看蝴蝶谷有多美。

课件出示自学提示：点名朗读提示要求。 （1）

自学完成

自主学习 寻找美

自由读课文第二、三自然段：

1.用“ ”画出表现蝴蝶谷美的句子，用“·”标出表现蝴蝶美的词语。

2.想想作者是从哪一方面写出蝴蝶的美的。

自己发现了美还要和同学们一起欣赏美，让美的东西更加美好。

出示：小组交流 教师解读合作内容与方式

小组进行交流活动。再次指导合作方式。

（2）

小组汇报小组交流 感悟美

1.我画的句子是 ，这句话中的 （词语） 写出了蝴蝶的 （哪一方面）美。

2.小组互助读出美。

点评小组汇报成果。通过你们小组汇报，我们感受到蝴蝶

动作美和色彩美。板书：动作 色彩

（3）写出蝴蝶色彩美的那个词语是—色彩斑斓

色彩斑斓是什么意思?点名回答。

你还能说出这样类似的词语吗？

（4）这么多颜色的蝴蝶老师把它们都请来了，大家看，这就是—色彩斑斓

我们大自然就是充满各种颜色的，你还能想到哪些词语？

老师也给大家准备了一些描写颜色的词，我们请位小老师来带着大家朗读。

这么美丽的蝴蝶都来了，这句话该怎么读呢？哪位小朋友能把色彩斑斓读出画面美呢？

（5）小朋友老师有个问题来考考你们，飞过、穿过不都是蝴蝶拍翅膀飞过去的吗，老师把他们都改成飞过，你们觉得能行吗？

相信你们再次朗读，能把这些画面融入脑海中去，自由练习朗读，开始。

点名朗读。评价，加分。

三，精读第三段

班级汇报 分享美

我们小组带着大家一起学习第 自然段：

我画的句子是

(美读这句），这句话中的 （词语）让我感受到了蝴蝶的 （哪一方面）美。

（1）我们一起来品味欣赏刚才这小组带我们来学习的这一段中的两个句子。刚才他说了哪两个词说明了蝴蝶颜色美？“金光灿灿，十分壮观”

这句话怎样读，能让人感受到蝴蝶的美呢？点名读。

（2）为什么说它十分壮观呢？看这里的蝴蝶多不多？你想到了哪些词来形容这么多的蝴蝶？

就是因为有数不胜数的蝴蝶，所以才十-分-壮观。（男生齐读，读出壮观）

（3）谁来给这个蝴蝶谷取名？

台湾的蝴蝶谷那么多，不止只有黄蝶谷吧，如果都是红蝴蝶？都是蓝蝴蝶？

（4）谁能照样子来说一说？

说的真好，这么多的蝴蝶“上下翻飞……”这个蝴蝶谷你们打算给取什么名字？

（5）真美，美好的东西我们是不是该留住它？练习背诵

2-3自然段。

检查背诵，生自己选择自己喜欢的段落背诵。

四、精读第四段

（1）多么迷人的景色啊！它们不仅迷住了我们，也吸引了大批的中外游客。

出示句子，学生读，你从中读出了什么。

（2）从

“翩翩起舞，团团围住”你读懂了什么呢？（蝴蝶热情、数量很多）

（3）从“这些小精灵……”这句话中，你读懂了什么呢？（作者对蝴蝶的喜爱）

如果你是来参观的游客你会对这些小蝴蝶说些什么？你是小蝴蝶你想对游客们说些什么呢？

这有一只小彩蝶，她想写一封信介绍它们的家乡，但是她不会写字，你们能帮帮她吗？拿出你们的学习单，让我们一起来帮助她吧。

迁移运用 写出美

大家好，我是小彩蝶。蝴蝶谷里有很多我的兄弟姐妹，有 的黄蝴蝶，有 的红蝴蝶，有 的蓝蝴蝶……真是 ， ！欢迎你到台湾的蝴蝶谷来和我们交朋友。

检查书写，进行点评。

五、总结

台湾蝴蝶谷的景色真是太迷人，希望我们班的孩子长大了，能身临其境去感受一下这色彩鲜美，动作优雅的台湾蝴蝶谷，把祖国宝岛台湾建设得更加美好。

六、课外作业。

★★阅读一些关于台湾蝴蝶谷或台湾其他一些风景名胜的料，向父母和朋友介绍介绍台湾的风光。

板书设计： 台湾的蝴蝶谷

美 色彩 动作