识字6 狮子 大象 老虎教学设计第二课时

识字6教学设计

教学目标：

1．认识8个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。学习按笔顺正确、美观地书写6个生字，掌握新偏旁“衣”。

2．能正确、连贯地朗读韵文，了解动物，想象动物可爱的形象，同时进行保护珍稀动物的教育。 教学重、难点：1、认识8个生字，了解字词的意思。学习按笔顺正确、美观地书写6个生字，掌握新偏旁“衣”。

2．能正确、连贯地朗读韵文，了解动物，想象动物可爱的形象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

野生动物园里住着许多珍稀动物，它们可都是人类的好朋友，想去认识认识吗？那就赶紧走进《识字6》，争取和这里的每一位动物都成为好朋友！（齐读课题）

二、新授

（一）、读一读

过渡：现在正是动物们的早餐时间，随着饲养员叔叔一声哨响，小动物们立刻站好了队！看，它们站成了（四排），赶紧读读它们的名字吧，红色的是生字，注意读准字音。

1、学生自读。

2、指名分排读

3、评议，相机正音

①这里呀，有两个后鼻音的动物名字特别难读准，是（鹦鹉、猩猩）开火车读，齐读。

②“猩猩”的“猩”除了后鼻音，你还发现什么？（轻声）还有两个动物名字里也有轻声呢？是（狮子，猴子）谁来读一读。一起读一读。

4、拼音没有了，你还会读吗？读给你的同桌听听，注意刚才的轻声和后鼻音哦。

你的同桌读得好吗？读得好就送给他一个大拇指。

5、我们一起来读。

（二）指一指

小朋友经过努力，认清了生字，读准了词语，奖励大家做一个有趣的游戏：“我指你认”，老师问“这是什么？”请你大声地告诉大家它的名字。

（三）了解

过渡：动物们吃过早餐马上各就各位，因为森林马戏团即将开演了！看，主持人正在介绍表演嘉宾呢！有请第一组嘉宾闪亮登场！

1、第一组：狮子 大象 老虎

①男同学喊喊它们的名字

②有谁了解它们的？（学生简单介绍）

③相机小结：看来，狮子、老虎凶猛，大象威武高大，它们可都是重量级的嘉宾呢！一起读读看。

2、第二组：仙鹤 孔雀 鹦鹉

①伴随着大家的掌声，第二组表演嘉宾也登场了，它们都是谁？女同学来叫出他们的名字。

②我们跟仙鹤可是老朋友了，它也叫（丹顶鹤），传说丹顶鹤是——神仙的旅伴（出示），所以人们又叫它（仙鹤）。一起读。

听到大家夸奖仙鹤，小孔雀可不服气了，它展开了尾巴，你看他的尾巴像——（说话练习）多美的大扇子，我们一起来夸夸他。

看到大家把目光都集中在仙鹤和孔雀身上，旁边的小鹦鹉叽叽咕咕说起来了，它说——（生说），唉，原来鹦鹉还会说话呢，难怪有个成语叫——鹦鹉学舌（出示）

③真是一群美丽又可爱的鸟儿，我们再和他们打声招呼吧！

3、第三组：猴子 猩猩 麋鹿

①唉呀，第三组嘉宾在台下已经等不及了，（出示猴子和猩猩图片）它俩可是亲戚呢！左边的这位叫（猴子），右边的这位叫（猩猩），你能分得清吗？

②这位也上场了，（出示图片）它是麋鹿，也叫“四不像”，看看图，猜猜它为什么叫“四不像”？看，

麋鹿角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，怪不得人们叫它“四不像”！咱们江苏的大丰还有麋鹿自然保护区呢！一起读。

学习生字“鹿”：古文字，半包围，半藏半露，鹿前腿短后腿长，所以竖弯钩要外扬。（学生在习字册上描红临写。）

4、第四组：斑马 棕熊 袋鼠

最后上场的这组嘉宾可了不得，它们每个人都带着一件看家法宝上场的呢！

①这是斑马，它的看家法宝是什么，猜猜它有什么用？（出示图片介绍，他生活在非洲大草原，他身上的斑纹是他最好的保护色，能帮助他逃避其他动物的捕杀。）看来这黑白相间的斑纹还真是斑马的法宝呢！

学习生字“斑”：

左中右，部件窄，高低错落写紧凑。（学生在习字册上描红临写。）

②袋鼠妈妈一蹦一跳地来了，她有什么法宝呀？对了，袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装个乖乖（歌曲）这个袋子多重要呀！

教学生字“袋”：口袋都在衣服上，所以“袋”字下面有个“衣”。

（学生在习字册上描红临写。）

我们中国的国宝是熊猫，猜猜看，袋鼠是哪一个国家的国宝？（澳大利亚）

③主持人把所有的嘉宾都介绍完了，小朋友们还少了谁呀？原来它呀不喜欢表现自己，慢慢吞吞落在后面了（出示，师说）

棕熊：看起来很憨厚，但它跑起来可快啦，它是捕鱼高手哦，它还是有名的“大力士”呢。

5、小朋友在听介绍时是不是发现这4组动物各有特点呢：

瞧，第一组的“狮子、大象、老虎”它们多么威武勇猛啊！请同学们一边读一边想象它们的样子

，读读看！ 第二组“仙鹤、孔雀、鹦鹉”，它们都是鸟类，个个漂亮美丽，想一想，该怎样读呢？听老师美美地读一读！

第三组“猴子、猩猩、麋鹿”它们机灵活泼，你能读出那份机灵劲儿吗？读给你的小伙伴听一听！ 第四组“斑马、棕熊、袋鼠”真是憨厚可爱，能用你的朗读让大家看到一个个鲜活的动物吗？

动物们各有特点，我们的朗读也要富有变化噢！我们请几个小朋友来读，听听谁一读就让我们想起动物的样子了呢！指名读，齐读。

6、读出韵味

①听到大家读得这么好听，我也想读，我想跟你们合作，你们读前两个词，我读第三个词

②发现什么？（“老虎”的“虎”，“鹦鹉”的“鹉”，“麋鹿”的“鹿”“袋鼠”的“鼠”，它们的韵脚都是u）难怪这些词串读起来像诗歌那样有韵味呢！

你能像读诗那样有感情地读读韵文吗？试试看！

9、试背，大家读了这么多遍，相信你们一定记信动物朋友的名字了呢！（背诵）

（四）说一说

1、我们的动物园之行就快结束了，小朋友们，你们一定记住了好多动物吧，你最喜欢哪种动物，你能用上词串里的词语给大家介绍介绍吗？

（PPT出示：) 野生动物园里的动物可真多呀！有凶猛的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。我喜欢（ ），因为（ ）。

小朋友有困难吗？大家可以看看课文中的图画，相信你会说得更棒！（指名交流。）

2、小朋友通过学习《识字6》，认识了许多动物，认识了许多人类的朋友，你还知道哪些动物朋友？（PPT出示图片) 小朋友要想认识更多的动物朋友，可以看看相关的电视节目：《人与自然》、《动物世界》、《狂野周末》；可以看看课外书：《十万个为什么》、《动物王国丛书》；你会发现动物世界更多的奥秘哦！

3、看到这么多可爱的动物在动物园里自由自在地生活着，你想对这些动物朋友们说些什么吗？我们喜欢动物，因为它们是我们人类的（朋友），所以我们要（出示：保护动物，从我做起）

4、通过近距离的观看，让我们再次认识到了：

威武勇猛的——狮子 大象 老虎

漂亮美丽的——仙鹤 孔雀 鹦鹉，

机灵活泼的——猴子 猩猩 麋鹿，

憨厚可爱的——斑马 棕熊 袋鼠，

是不是更加喜欢它们了呢？那就把你们对它们的了解、喜爱融入到你们的背诵中吧！

（五）写一写

1、从你们的朗读中老师知道，大家和动物已经成了好朋友了，既然是好朋友，它们的名字我们不仅会读，还要会写。看！谁向我们走来了，（PPT出示图）这些动物的名字你们会写吗？ 2、记忆字形：有什么好方法记住这几个生字？

3、讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？书写时要注意哪些关键笔画？

（1）“猩”“猴”“狮”有什么相同的地方吗？写的时候需要注意什么？ （2）请同学们自学笔顺：

“鹿”：这个字也是半包围结构，请书空它的笔顺，注意“比”的第一笔是“横”，第三笔是“撇”。

“斑”：中间是“文”，第四笔变“捺”为“点”。

4、请大家拿出田字格认真地写两遍，要保持正确的写字姿势哦！