1、连加、连减教学目标设计

《两位数连加连减》教学设计

教学内容：苏教版数学教科书第三册第1——2页

教学目标：

1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。

2、选择合适的笔算方法，能正确熟练地计算，培养学生的计算能力和实际应用能力。

教学重点：简便竖式的写法

教学难点：选择合适的笔算方法，能正确熟练地计算

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境创设

师：新学期开学了，同学们又回到学校学习了，高兴吗？羊村的小羊们也背起了书包上学了，它们也上二年级，我们来看看它们做的题目吧，你们会做吗？

1、口算接龙。

26+8→□-7→□+12→□+4→□-23→□+15→□ 2、抢答，并说说你是怎样算的。

6+4+5=

2+5+8= 17-10-2= 15-7-3= 3、计算

1

9

9 0

+ 2

7

- 2 5 ————

————

二、探究新知

1、导入新课

生活中处处有数学，这不？（多媒体出示）开学第一天，小羊们搬新书就遇上数学问题：美羊羊搬了19本，喜羊羊搬了27本，懒羊羊搬了26本，他们一共搬了多少本书了呢？

提问：（1）用___法计算？谁能列出算式？

（2）比较一下我们今天要计算的算式跟以往有什么不同？（三个数相加，都是两位数加两位数）

能口算吗？（不能）

（3）今天我们就和羊村的小羊们一起学习笔算连加连减（板书课题）

2、学习连加

（1）三个数连加我们要怎样算呢？在小组里说一说，19+27+26先算什么，再算什么？

（2）拿出练习本，自己算一算，指名板演。

先算

1 9

+ 2

7

————

4 6

再算

4

6

+2

6

————

7 2

（3）你有办法能使竖式更简便一些吗？在小组里说说自己的想法。（如果学生想不起来，可以提示学生用“口算接龙”的方法去试试笔算）

1 9

+ 2

7

——————

4 6

+ 2 6

——————

7 2 （4）比较：说说你更喜欢用哪一种竖式去计算？第二种简写方法有什么优点？美羊羊计算时总是很粗心，你能提醒她写简便竖式的时候要注意什么吗？

3、教学连减

（1）刚才同学们不仅学会笔算三个数连加，而且还学会了竖式的简写方法，懒羊羊觉着很容易，它想换个有挑战性的题目试试，你们想试吗？

（2）出示“试一试”：90-25-28= ，说说先算什么，再算什么，然后学生独立尝试。

（3）展示作业（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。

先算

9 0

再算

6

5 - 2

5

- 2 8

————

————

6

5

3

7

简便算法

9 0

- 2

5

——————

6 5

- 2

8

——————

3 7 4、小结：学习了笔算连加连减，你觉得哪些地方要提醒小羊们今后注意的？

三、巩固练习

1、想想做做第1题

①大家学得怎么样呢？小羊们很想比一比，看谁做得又快又对，你们看这个主意怎么样？

②第1题大家在书上完成，集体交流。

2、想想做做第2题

①美羊羊觉着这样还不能比出胜负，她觉得既要速度快，还有比谁的正确率高，我们来搞一组小竞赛。

②将第2题八题平均分成两组，每人选一组题写到计算本上。

③集体讲评。

3、想想做做第3题

①多媒体出示情境，,让学生说一说图意：课外活动时，操场上跳绳的小羊有37只，踢毽子的有48只，踢足球的有14只，一共有多少只小羊？

②你想怎样算？

4、考考你的眼力。

⑴算出每条线上的三个数之和是多少。

大家都学会做笔算连加连减了，而且做得很好，喜羊羊觉得还不够有挑战性，想让老师出更难一点的题目，你们有信心吗？

15

34

17 25 16

说一说你是怎样算的，有不同的想法吗？怎样算更简便？（引导学生去发现，三个数连加，把能凑成整十的先算更简单）

⑵要使三角形每条边上的三个数之和都相等，你会填一填吗？

先算哪一边？怎样算简便？得数是多少？

再算哪一边？怎么算？

最后呢？

5、想想做做第5题

羊村的小羊们不仅爱学习，也爱劳动，它们帮助村长到田里去摘西瓜，上午摘了38个，下午摘了46个。

⑴一共摘了多少个？

⑵运走60个，还剩多少个？

①你们会做吗？在本子上做一做。

②如果把这两道题合并成一道题，你们会编吗？谁能把题目连起来说一说。

③那该怎样算呢？这个问题留作同学们课后思考，我们下一节数学课继续讨论。

四、课堂小结

今天我们和羊村的小羊们一起学习了什么内容？学会了什么？你有什么要给大家建议的？