1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学设计模板

课题:认识平均分(1)(苏教版小学二年级数学上册教材42页、43页)教学目标:1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,为认识除法积累丰富的感性经验;2、使学生体会平均分的含义,初步建立平均分的概念;3、通过数学活动,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。

教学重点:理解平均分的含义。

教学难点:体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。

教学准备:教具:课件、小磁铁、平均分概念纸;

学具:小棒、圆片,练习纸。

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们看过《西游记》吗?(学生回答)

师:你们喜欢《西游记》里的哪个人物?(学生回答)

师:有的同学说喜欢“猪八戒”,有的同学说喜欢“孙悟空”,还有的同学说喜欢“沙和尚”、喜欢“唐僧”......今天《西游记》里的一个人物来到了我们的课堂上,与同学们一起来学习,你们猜猜是谁?(学生讨论)

教师课件出示“孙悟空”图片,刚才你们谁猜对了?

师:孙悟空还给大家带来了鲜美的桃子,带来了几个桃子?(学生回答)师;但是要吃到孙悟空的桃子还得完成他布置的任务,我们一起来看看孙悟空给大家布置了什么学习任务?(课件出示)

二、教学新课

1、教学例1

课件出示例1。

①师:同学们齐声把题目读一下?(学生齐读题目)

师:再在心里默读一次题目(学生默读题目)

师:现在清楚孙悟空安排的任务了吗?指名学生说一说。

师:现在请同学们用小棒代替桃子来分一分,看谁想到的分法最多。(学生动手操作,教师巡视)

师:老师发现有的同学想到了好几种分法,现在老师就叫一位同学在黑板上用小

磁铁来演示一下他的分法。(指名学生在黑板上用小磁铁来演示分法,依次叫三名同学来演示三种不同的分法)

提问:如果老师要把分出来的两堆桃分别送给两位同学,哪种分法最公平?(学生回答)

继续提问:为什么这种分法最公平?(学生回答)

指出:这位同学说因为这种分法两堆分得同样多,所以最公平,你们同意吗?(学生回答)

揭示平均分概念:像这样,每份分得同样多,叫作平均分。(出示“平均分”概念条)

②指出:只要每份分得同样多就是平均分,那我们还可以怎样对6个桃进行平均分呢?请同学们继续用小棒来代替桃子分一分。(学生动手操作,教师巡视并提醒:这次同学们想分成几份就分成几份,但要记住平均分的前提,每份必须分得同样多,看看还可以把6个桃分成几份,每份放几个,使它平均分呢?)指名学生来说说是怎样平均分的,教师用小磁铁演示。

③课件出示“想想做做”第一题,判断哪种分法是平均分。

2、教学例2

指出:通过刚才的分法我们知道了什么叫平均分(学生齐读平均分概念)

指出:孙悟空见大家学得这么好,想继续来考考大家,看看这次他又给大家带来什么问题.

课件出示例2:请同学们在心里默读一次题目(学生默读题目)

师:再来齐声读一次题目(学生齐读题目)

指名学生说一说题目告诉了什么?要问什么?(指名学生说一说,可以提醒学生:总共有几个桃?每几个分一份?)

小结:刚才那位同学说题目告诉我们桃子的总数有几个?,每个小朋友分2个,也就是每几个一份?问我们可以分给几个小朋友,也就是可以分成几份。请同学们在老师为大家准备的练习纸上圈一圈,分一分,并完成下面的填空。(学生在练习纸上圈一圈,分一分,填一填)

投影展示一名学生的完成情况,集体订正。

指出:刚才的分法是不是平均分呢?(学生回答)是怎么平均分的?谁会说?(指名学生说一说,学生说不出来可以提醒看练习纸上那句话)

指出:所以,8个桃每个小朋友分2个,可以分给几个小朋友?(完成课件上的填空)

3、教学“试一试”

师:刚才我们一直在分桃子,现在我们换个物体来分一分。

课件出示“试一试”

①学生齐声读题

提问:小棒的总数是多少?都要按每几个一份去分?(学生回答:每2根一份,每3根一份,每4根一份)

②师:在老师给大家准备的练习纸上一次圈一圈,分一分,并完成后面的填空。(学生独立完成)

③教师出示课件,学生集体来完成课件上的填空。

()根小棒,每()根一份,分成了()份;

()根小棒,每()根一份,分成了()份;

()根小棒,每()根一份,分成了()份。

4、小结:通过刚才的学习,我们认识了什么叫“平均分”,说一说什么叫平均分? (学生齐读平均分概念)还练习了“告诉物体的总数、每份分的个数,让我们算什么?(学生:可以分成几份) ”这样的平均分。

三、巩固练习

完成“想想做做”2、3题。

2题学生先读一读题,再独立完成,集体订正。

3题指名学生读一读题目,然后提问:你准备怎么去做?学生说一说,然后独立完成,集体订正。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?(指名学生说一说)

还练***均分的一些情况:告诉物体的总数和每份分的个数,求可以分几份?(教师学生共同完成)

板书设计

1 5

2 4

3 3

每份分得同样多,叫作平均分。

给学生准备的练习纸

（ ）个

，每（ ）个一份，可以分成（ ）份。

（ ）根

，每（ ）根一份，分成了（ ）份。

（ ）根

，每（ ）根一份，分成了（ ）份。

（ ）根

，每（ ）根一份，分成了（ ）份。

教学设计课题:认识平均分(1)

学校:大同市御东第一小学

教师

科目:数学