1.小数的意义和读写教学目标设计

小数的意义和读写

教学内容苏教版五年级数学上册p30-32小数的意义和读写方法及相关练习。

教学目标

1、使学生在现实的情境中,初步理解小数的意义,学会读、写小数,体会小数与分数的联系。

2、使学生在构建小数概念的过程中,培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。

3、使学生在应用小数进行表达的过程中,感受小数与生活的联系,进一步增强学习数学的兴趣。

4、培养良好的学习习惯,提高学生的探究、归纳比较、推理能力。

教学重点理解小数的意义。

教学准备课件、米尺。

教学过程

一、联系生活,引入课题

出示一组生活资料

(1)、一块橡皮0.6元,一本练习本0.80元。

(2)、一枚一分硬币的厚度大约是0.001米

(3)、王玲的身高1.48米,体重39.7千克。

(4)、刘翔在国际田径超级大赛中,以12.88秒的成绩刷新世界纪录。

(5)、“神州六号”在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是344.725千米。

启发:老师在课前收集了一些数据,你认识这些数吗?

引导:这些数都是小数,其中有些小数的含义大家是知道的,有些小数的含义还不太清楚。这节课我们继续学习小数的知识。(板书课题:小数的意义和读写)

二、学习小数的读写

1、出示小数的读法:小数点左面的整数部分,还和我们学过的整数一样读,小数点右面的小数部分,数字要一位一位依次读出来。

2、自由轻声读一读,指名读一读。

3、指出:一个小数的小数部分含有几个数位,这个小数就是几位小数。如1.7是一位小数,0.48是两位小数,0.006是三位小数。

4、说出上面小数分别是几位小数

5、听写小数。(师：说一个一位小数，生：两位小数、三位小数各说一个)

三、探索小数的意义

（一）、复习旧知，做好铺垫

（二）、回顾一位小数的含义 （ ）

出示填空题：1分米

米=（ ）米，3分米米=（ ）米。

（ ）

4、引导比较、归纳。指出:百分之几可以写成两位小数,两位小数表示百分之几

5、进一步启发:一位小数表示……十分之几两位小数表示……百分之几那么你认为什么样的分数可以写成三位小数?三位小数表示的应是怎样的分数?

8、完成作业纸的第1题实物投影展示学生作业。

(四)、初步感知三位小数

1、引导:如果把1米平均分成1000份,1份的长度是多少?1毫米是1米的几分之几?也就是几分之几米?可以写成怎样的小数?

想好了吗?下面我们在小组里好好说说(小组讨论)

2、你能照样子把40毫米、105毫米分别写成用米作单位的分数和小数吗?

(1)105毫米用米作单位用分数怎样表示?用小数呢?

(2)40毫米用米作单位用分数怎样表示?用小数呢?

3、试着独立完成课本第31页下面的填空。

4引导比较归纳。

(五)、概括小数的意义

今天我们研究了这么多的数,有分数也有小数,这组分数有什么特点呢……这组呢……这组……(分母都是10 这里分母都是100 这里都是1000)这些分数都可以用什么(指着小数)……小数来表示(课件:分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。)分母是1000 10000可以吗?100000呢? (也可以)说得完吗?(说不完)这里可以添加一个什么呢?(省略号)出示……

再来看,这里的一位小数表示的是……十分之几这里的两位小数表示的是……百分之几这里的三位小数表示的是……千分之几谁来完整的说一下?课件显示,一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……三位小数表示千分之几如果是四位小数表示万分之

几五位小数呢?说得完吗?(说不完)所以这里也可以添加一个……这就是我们今天研究的小数的意义

四、巩固练习

1、指导完成练一练

2、自我检测

五、全课小结

通过今天的学习,你能告诉大家你获得了哪些知识吗?