22 真想变成大大的荷叶教学目标设计

22.真想变成大大的荷叶

第二课时

一、

教学目标：

1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：朗读课文，理解作者为什么想变成大自然中的这些东西。

3、情感态度与价值观：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

二、教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，背诵课文，激发学生对大自然的热爱。

难点：感悟课文，让学生充分发挥想象，有感而发，从而产生对大自然的向往之情。

三、教具准备：教学课件

四、教学理念

充分体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。以学生为主体，辅之以教师的点评、讲解，充分体现学生学习的自主性。

四、教学过程：

活动一、复习旧知，导入新课。

1、

同学们，上节课我们初步学习了《真想变成大大的荷叶》（出示幻灯片的课题）还认识了好多的生字朋友，现在大家一定迫不及待想知道小作者为什么会想变成大大的荷叶

了吧？（生答），那么，这节课就让我们一起来学习第22课《真想变成大大的荷叶》(板书课题)。

2、

在学习新课之前，我们先来复习一下我们上节课认识的生字朋友，老师请个同学来领读，谁愿意来当我们的小老师呀，（生举手），指名领读。（要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。）

活动二、指导精读，体会课文内涵

1、夏天到了，“我”真想变成什么呢？（找一找，在课文中圈出来）

2、第一节。

（１）

指名读，谁来了?出示课件，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?

过渡：“我”想变点儿什么呢? （２）

指导朗读第一节。

2、第二节。

（１）

学生自读，“我”想变成什么呢?

（２）

男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。（出示幻灯片）（板书：雨滴）

（３）

女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。（板书：小鱼）

（４）

边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”

到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想? （５）

指导朗读第二节。

3、

第三节。

（１）

学生自读。

（２）

小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?老师从旁指导。（板书：蝴蝶，蝈蝈）

（３）

指导朗读第三节。

４．

第四、五小节。

（１）

指导读第四节。

启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。（板书：星星，新月）

“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。

过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?（板书：荷叶）

（２）

自读第五节。

大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”

“静静地……举着”。）

为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）

（3）模仿课文说一说。_________ 来了，在荷叶_________。

（4）有感情地朗读第四、五节。

活动三、有感情地朗读课文。

活动四、课堂作业设计。

夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课文写一写，还可以配上图。

活动五、课堂小结

本文是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，表现了对大自然的热爱。

五、板书设计：

22、真想变成大大的荷叶

雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 （对大自然的热爱、向往）

星星 新月